{"id":526,"date":"2023-11-21T20:40:50","date_gmt":"2023-11-21T20:40:50","guid":{"rendered":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/?p=526"},"modified":"2024-03-04T14:03:36","modified_gmt":"2024-03-04T14:03:36","slug":"article-12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/de\/2023\/11\/21\/article-12\/","title":{"rendered":"ARTICLE 12"},"content":{"rendered":"

Die Motivation der Sch\u00fcler w\u00e4hrend des Online-Lernens aufrechterhalten<\/strong><\/p>\n

Das Unterrichten online unterscheidet sich erheblich vom Pr\u00e4senzunterricht. Die Sch\u00fcler sitzen vor ihren Computern; die WLAN-Verbindung ist manchmal instabil; Pr\u00e4sentationen so zu gestalten, dass sie klar durch den Bildschirm gesehen werden k\u00f6nnen, ist manchmal knifflig; au\u00dferdem ist es f\u00fcr die Lehrer herausfordernder, mit ihren Sch\u00fclern zu interagieren und sie zu beobachten. Dies sind nur einige der Hindernisse, die Lehrer und Sch\u00fcler w\u00e4hrend des<\/p>\n

Online-Lernens \u00fcberwinden m\u00fcssen.<\/p>\n

Es gibt jedoch viele m\u00f6gliche Wege, um Lehrern zu helfen, die Sch\u00fcler zur aktiven Teilnahme am Online-Lernen zu motivieren. Sprechen wir \u00fcber einige davon.<\/p>\n

1.\u00a0 Die Online-Klasse interaktiver gestalten.<\/strong><\/p>\n

Der einfachste Weg, Ihre Online-Kurse interaktiver zu gestalten, besteht darin, Fragen zu stellen. Da die Lern Sitzungen ziemlich lang sind und es f\u00fcr die Sch\u00fcler schwer ist, sich auf die Informationen auf dem Bildschirm zu konzentrieren, zum Beispiel 2 Stunden lang, k\u00f6nnte der Lehrer ihr Engagement aufrechterhalten, indem er Fragen zum Inhalt stellt. Selbst die Idee, dass die Sch\u00fcler w\u00e4hrend der Lektion einige Fragen gestellt bekommen k\u00f6nnten, k\u00f6nnte sie ein wenig konzentrierter und engagierter w\u00e4hrend der gesamten Lektion halten. Au\u00dferdem k\u00f6nnten die Sch\u00fcler ermutigt werden, w\u00e4hrend der Lektion Fragen zu stellen – dies h\u00e4lt sie nicht nur engagiert, sondern hilft ihnen auch, das Thema besser zu verstehen.<\/p>\n

2.\u00a0 Online-Lektionen um Quizfragen und Wettbewerbe erweitern.<\/strong><\/p>\n

Die spontane Einbindung interaktiver Quizfragen in Online-Lektionen k\u00f6nnte die Motivation der Sch\u00fcler erheblich steigern. Die Quizfragen helfen auch dabei, das Wissen der Sch\u00fcler aus vorherigen Lektionen zu testen. Dies ist eine wirklich gute Motivationsmethode, insbesondere f\u00fcr weniger engagierte Sch\u00fcler, die unvorbereitet zur Lektion kommen k\u00f6nnten. Das kurze Quiz zu Beginn der Lektion k\u00f6nnte Ihnen helfen, eine kurze Zusammenfassung des Themas zu erhalten und w\u00e4hrend der verbleibenden Lektion konzentrierter zu sein. Das Organisieren des Quiz als Wettbewerb (durch Belohnung der Sch\u00fcler mit Preisen oder Bonuspunkten) k\u00f6nnte die Online-Lektion f\u00fcr die Sch\u00fcler interessanter machen – sie k\u00f6nnten Spa\u00df daran haben, zu konkurrieren, und die flei\u00dfigsten Sch\u00fcler k\u00f6nnten belohnt werden.<\/p>\n

3.\u00a0 Die Zusammenarbeit der Sch\u00fcler f\u00f6rdern.<\/strong><\/p>\n

Eine M\u00f6glichkeit, die Beteiligung der Sch\u00fcler sicherzustellen, besteht darin, sie gemeinsam an einer Aufgabe oder einem Projekt arbeiten zu lassen. Zusammenarbeit ist eine wesentliche<\/p>\n

F\u00e4higkeit f\u00fcr alle Sch\u00fcler und kann durch Gruppendiskussionen, Teambuilding-Aktivit\u00e4ten oder Gruppenaufgaben entwickelt werden. In einem regul\u00e4ren Klassenzimmer ist es einfach, die Sch\u00fcler in Gruppen zu unterteilen und sie an Aufgaben arbeiten zu lassen. Es ist auch m\u00f6glich, dasselbe Gruppenarbeit in einer Online-Umgebung sicherzustellen, indem man digitale Tools verwendet – zum Beispiel die Sch\u00fcler in verschiedene Online-R\u00e4ume aufgeteilt, indem man die Funktionen von Online-Konferenz Programmen nutzt und ihnen Zugang zum Online-Raum f\u00fcr die Zusammenarbeit gew\u00e4hrt (zum Beispiel durch Verwendung von Google Jamboard oder einem anderen Tool). Nachdem die Sch\u00fcler ihre Gruppenaufgabe abgeschlossen haben, k\u00f6nnte der Lehrer sie alle f\u00fcr Diskussionen und Feedback zu den erledigten Aufgaben zusammenbringen.<\/p>\n

4.\u00a0 Die Meinungen der Sch\u00fcler anh\u00f6ren.<\/strong><\/p>\n

Eine M\u00f6glichkeit, die Motivation der Sch\u00fcler zu steigern, besteht darin, ihre Meinung abgeben zu lassen und sie zu ber\u00fccksichtigen. Auf diese Weise binden Sie die Sch\u00fcler in den Lehr- und Lernprozess ein und lassen sie aktiv daran teilnehmen. Die Sch\u00fcler k\u00f6nnten ihre Meinung zum Kurs \u00e4u\u00dfern, auch dar\u00fcber, ob sie etwas daran \u00e4ndern w\u00fcrden, und der Lehrer k\u00f6nnte den Kurs entsprechend anpassen, um den Erwartungen der Sch\u00fcler besser zu entsprechen.<\/p>\n

Wenn die Sch\u00fcler wissen, dass sie von Zeit zu Zeit gebeten werden, ihr Feedback abzugeben und dass ihre Meinung ber\u00fccksichtigt wird, werden sie st\u00e4rker in das Lernen eingebunden und bleiben fokussierter, um zu \u00fcberpr\u00fcfen, ob ihre Vorschl\u00e4ge umgesetzt wurden. Der<\/p>\n

Feedback-Fragebogen k\u00f6nnte den Sch\u00fclern in der Mitte des Schulungskurses gesendet werden, um ihr Feedback zu sammeln und herauszufinden, ob der Lernprozess den Bed\u00fcrfnissen der Klasse entspricht oder ob einige Lehrmuster ge\u00e4ndert werden m\u00fcssen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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