{"id":275,"date":"2023-03-09T10:34:30","date_gmt":"2023-03-09T10:34:30","guid":{"rendered":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/?p=275"},"modified":"2023-10-13T10:15:24","modified_gmt":"2023-10-13T10:15:24","slug":"article-4-social-innovation-fund","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/2023\/03\/09\/article-4-social-innovation-fund\/","title":{"rendered":"ARTIKEL 4"},"content":{"rendered":"

Et af hovedform\u00e5lene i AiDKiT projektet er at give voksenundervisere digitale veje til at implementere ikke-formelle l\u00e6ringsmetoder med sigte p\u00e5 at styrke en aktiv og autonom l\u00e6ring, der samtidig kan forbedre voksne elevers besk\u00e6ftigelsesparathed og inklusion. M\u00e5let er s\u00e5ledes at udstyre voksenundervisere og voksne elever med de n\u00f8dvendige ressourcer til at fremme dynamisk og engagerende l\u00e6ring. Det g\u00e6lder blandt andet en metode som flipped learning \/ the inverted classroom<\/strong>, der er velegnet til at st\u00f8tte online-baseret undervisning og l\u00e6ring. \u201dDet omvendte klassev\u00e6relse\u201d giver undervisere og elever nye muligheder for at forbedre deres kompetencer i og med, at rollen som den alvidende l\u00e6rer bliver flyttet og \u00e6ndret til en coachende funktion, hvor underviserne skr\u00e6ddersyer programmer til elevernes behov. Metoden kan herved hj\u00e6lpe underviserne til at p\u00e5tage sig rollen som vejledere\/mentorer\/facilitatorer, der opmuntrer deres elever til at blive aktivt l\u00e6rende.<\/p>\n

\u201cDET OMVENDTE KLASSEV\u00c6RELSE\u201d<\/strong><\/p>\n

\u201cA flipped classroom is a type of blended learning where students are introduced to content at home and practice working through it at school. “<\/em><\/p>\n

\u00a0(Quoted from https:\/\/www.teachthought.com).<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Image by Sibillino<\/a> from Pixabay<\/a><\/p>\n

Konceptet \u201cdet omvendte klassev\u00e6relse\u201d blev f\u00f8rst bragt p\u00e5 bane af uddannelsesforskere som Jonathan Bergmann and Aaron Sams, der begyndte at benytte online videoer til at tilvejebringe undervisningsmaterialer til eleverne brug uden for klasseundervisningen. Denne fornyelse i undervisnings- og l\u00e6ringsprocessen bidrog til en dybere forst\u00e5else af de anvendte undervisningsmaterialer blandt eleverne. Bergmann og Sams har s\u00e5ledes startet en p\u00e6dagogisk bev\u00e6gelse ud fra det grundl\u00e6ggende sp\u00f8rgsm\u00e5l: “Hvad er bedst for eleverne i mit klassev\u00e6relse?”<\/em><\/p>\n

Nu om stunder er den metodiske tilgang i \u201cdet omvendte klasssev\u00e6relse\u201d vidt udbredt blandt undervisere og tr\u00e6nere i og med, at metoden har vist sig at have mange fordele, som eksempelvis:<\/p>\n