{"id":533,"date":"2024-01-05T20:56:38","date_gmt":"2024-01-05T20:56:38","guid":{"rendered":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/?p=533"},"modified":"2024-03-04T13:55:22","modified_gmt":"2024-03-04T13:55:22","slug":"article-14","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/2024\/01\/05\/article-14\/","title":{"rendered":"ARTIKEL 14"},"content":{"rendered":"<p>I de senere \u00e5r har online-baseret undervisning vundet markant udbredelse. Der er imidlertid en bekymring for, at det m\u00e5ske ikke fremmer det teamwork, som man finder i klasser med fysisk fremm\u00f8de. Det er godt for elevernes begrebsforst\u00e5else og l\u00e6ring, at de har mulighed for at dele viden og overvejelser med hinanden. Interaktion i f\u00e6lles fora hj\u00e6lper eleverne til at forst\u00e5 og evaluere undervisningsemnerne. Heldigvis har stigningen i online-baserede, interaktive platforme vist, at det stadig er muligt at danne samarbejdsgrupper i online klasser.<\/p>\n<p>Wikier fungerer som v\u00e6rkt\u00f8jer, der giver eleverne mulighed for at tilf\u00f8je og redigere forskellige sider, der indeholder undervisningsrelateret indhold. Disse platforme anvendes af elever og studerende som interaktive onlinerum, der kan fremme et kollaborativt l\u00e6ringsmilj\u00f8. Eleverne kan poste alverdens artikler, videoer, pr\u00e6sentationer og research. Herved kan de udveksle viden og rette hinandens indl\u00e6g mv.<\/p>\n<p>L\u00e6reren giver det meste af undervisningsmaterialet, og eleverne samarbejder som en gruppe om at tilf\u00f8je og forbedre indholdet.<\/p>\n<p>Ofte involverer anvendelsen af wikier:<\/p>\n<ul>\n<li>Sm\u00e5 researchprojekter, hvor eleverne benytter wikien til at dokumentere deres arbejde.<\/li>\n<li>Kollaborative kommenterede bibliografier, hvor eleverne sammenfatter og kritiserer tekster og undervisningsmaterialer i f\u00e6llesskab.<\/li>\n<li>Opbygning af en h\u00e5ndbog eller ordliste med vigtige termer eller begreber relateret til undervisningsemnet og derved potentielt en guide til et vigtigt undervisningskoncept.<\/li>\n<li>Udvikling af e-portef\u00f8ljer til at freml\u00e6gge elevarbejde og resultater.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Wikier fungerer godt, n\u00e5r der l\u00e6gges v\u00e6gt p\u00e5 det kollektive resultat frem for p\u00e5 individuelt forfatterskab. De er bedst egnede til indhold, der ikke kr\u00e6ver beskyttelse mod utilsigtede redigeringer.<\/p>\n<p>Hvordan kommer man i gang:<\/p>\n<p>En bred vifte af gratis og brugervenlige wikier g\u00f8r det nemt at komme i gang:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.editme.com\/\">EditMe<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pbworks.com\/education.html\">Free and professional wiki hosting and file sharing | Education Hub<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/education.weebly.com\/\">https:\/\/education.weebly.com\/<\/a><\/p>\n<p>Det er vigtigt at n\u00e6vne, at et af de vigtigste kritikpunkter mod Wikis, er den frihed, de tilbyder. Det kan \u00e5bne d\u00f8rene for, at skrupell\u00f8se personer formidler vildledende information om det emne, der diskuteres. Den kontinuerlige redigering af disse websteder skaber s\u00e5ledes en situation, hvor den information, der er tilg\u00e6ngelig i dag, kan afvige v\u00e6sentligt fra den information, der findes i morgen. Inden for uddannelsesomr\u00e5det udg\u00f8r Wikier dog et v\u00e6rdifuldt v\u00e6rkt\u00f8j. L\u00e6rere og andre tr\u00e6nere har mulighed for at administrere adgang og redigering, s\u00e5 de kan udpege en wiki til at v\u00e6re enten offentlig eller privat. Desuden er Wikier let tilg\u00e6ngelige online og er udstyret med brugervenlige funktioner, der kr\u00e6ver minimal tr\u00e6ning.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I de senere \u00e5r har online-baseret undervisning vundet markant udbredelse. Der er imidlertid en bekymring for, at det m\u00e5ske ikke fremmer det teamwork, som man finder i klasser med fysisk fremm\u00f8de. Det er godt for elevernes begrebsforst\u00e5else og l\u00e6ring, at de har mulighed for at dele viden og overvejelser med hinanden. Interaktion i f\u00e6lles fora&hellip;&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":534,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"off","neve_meta_content_width":70,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-533","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=533"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/533\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":602,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/533\/revisions\/602"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/media\/534"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=533"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/dk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}