Skip to content

STRAIPSNIS NR. 4

  • by

Vienas iš pagrindinių AiDKiT projekto tikslų – suteikti suaugusiųjų švietėjams skaitmenines galimybes įgyvendinti neformaliojo mokymosi metodikas, kurios padėtų jų besimokantiesiems aktyviau ir savarankiškiau mokytis, taip didinant jų įsidarbinimo galimybes ir įtrauktį. Tai galima pasiekti aprūpinant dėstytojs ir besimokančiuosius ištekliais, reikalingais dinamiškam ir įtraukiančiam mokymuisi, taikant tokias metodikas kaip apverstos klasės metodas, skirtą nuotoliniam mokymuisi. Apverstos klasės metodika suteikia naujų galimybių dėstytojams ir besimokantiesiems tobulinti savo kompetencijas ir perkelti visažinio mokytojo vaidmenį į dėstytojo, kuris pritaiko programas prie besimokančiųjų poreikių, vaidmenį. Šios metodikos taikymas galėtų padėti dėstytojams prisiimti vadovų (mentorių) vaidmenį, kad paskatintų savo studentus tapti aktyviais besimokančiaisiais.

APVERSTA KLASĖ

“ Apversta klasė – tai mišraus mokymosi būdas, kai mokiniai su turiniu supažindinami namuose, o mokykloje mokosi dirbti su juo praktiškai. „

 (Cituota iš https://www.teachthought.com)

Sibillino paveikslėlis iš Pixabay

Apverstos klasės koncepciją pirmieji iškėlė švietimo tyrinėtojai, tokie kaip Jonathanas Bergmannas ir Aaronas Samsas, kurie pradėjo naudoti internetinius vaizdo įrašus, kad mokiniams pateiktų mokymo turinį ne klasėje. Šios naujovės taikymas mokymo(si) procese sąlygojo geresnį mokymo medžiagos supratimą, pademonstruotą jų mokinių. J.Bergmannas ir A.Samsas pradėjo apverstos klasės judėjimą, kurio pagrindinis vedantysis klausimas yra „Kas geriausia mano klasėje mokiniams?“

Šiais laikais apverstos klasės metodas yra plačiai naudojamas mokytojų ir dėstytojų, nes šis metodas atskleidė daug privalumų, tokių kaip:

  • Besimokantieji geriau įsisavina mokymo medžiagą.
  • Besimokantieji aktyviau dalyvauja mokymesi.
  • Didėja besimokančiųjų sąveika ir jie mokosi vieni iš kitų.
  • Dėstytojai ir besimokantieji gauna daugiau atsiliepimų vieni iš kitų ir pan.

Tai tik keli apverstos klasės metodo taikymo mokymo procese pranašumai, paskatinę šį metodą įtraukti į mokytojams ir dėstytojams skirtą AiDKiT projektą. Projekto partnerių pasirinktos skaitmeninės priemonės yra pritaikytos naudoti apverstos / apverstos klasės sąlygomis, o visi šiuos įrankius pristatantys AiDKiT mokymo kurso skyriai pateikia keletą patarimų ir rekomendacijų, kaip pritaikyti šias skaitmenines priemones tokioje klasėje.

AIDKIT TOLESNI ŽINGSNIAI

Visų šalių partnerių mokytojai ir dėstytojai išbandys parengtą mokymo kursą ir pradės taikyti pristatytas skaitmenines priemones savo klasėse. Nacionalinių mokytojų ir dėstytojų parengtos pamokos, panaudojant šias skaitmenines priemones, bus įkeltos į AiDKiT projekto mokymosi erdvę ir įgyvendinamos nacionaliniu lygmeniu su besimokančiųjų grupėmis, įtraukiant tuos, kurie laikomi pažeidžiamais.