{"id":343,"date":"2023-11-20T18:07:44","date_gmt":"2023-11-20T18:07:44","guid":{"rendered":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/?p=343"},"modified":"2023-11-20T18:23:48","modified_gmt":"2023-11-20T18:23:48","slug":"learning-styles-in-the-digital-teaching-learning-environment","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/2023\/11\/20\/learning-styles-in-the-digital-teaching-learning-environment\/","title":{"rendered":"STRAIPSNIS Nr. 10"},"content":{"rendered":"<p><strong>MOKYMOSI STILIAI SKAITMENIN\u0116JE MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKOJE<\/strong><\/p>\n<p>Skirting\u0173 mokymosi stili\u0173 svarba jau daugel\u012f met\u0173 yra viena i\u0161 pagrindini\u0173 tem\u0173 pedagogini\u0173-didaktini\u0173 metoduose, taikomuose tiek mokant suaugusiuosius, tiek vaikus ir jaunim\u0105. Mokymosi stili\u0173 teorij\u0105 ir samprat\u0105 bei j\u0173 \u012ftak\u0105 mokymosi vertei i\u0161 prad\u017ei\u0173 suk\u016br\u0117 ir tyrin\u0117jo amerikie\u010di\u0173 mokslininkai Rita Dunn ir Kennetas Dunn dar XX a. septintajame de\u0161imtmetyje. Bendras Dunn ir Dunn po\u017ei\u016bris buvo toks, kad kiekvienas \u017emogus turi individual\u0173 mokymosi b\u016bd\u0105. Be to, individualus mokymasis optimizuojamas tada, kai mokymosi aplinka gali reaguoti \u012f individual\u0173 mokymosi stili\u0173. Kartais kai kurios mokymosi aplinkos gali b\u016bti sukurtos netinkamai kai kuriems \u017emon\u0117ms ir tai apsunkina j\u0173 mokymosi proces\u0105. Kai yra visi\u0161kai neatsi\u017evelgiama \u012f mokymosi stili\u0173 skirtumus, juos laikant tik &#8222;triuk\u0161mu si\u0173stuve&#8221;, gali b\u016bti trikdoma ir suma\u017einama kai kuri\u0173 besimokan\u010di\u0173j\u0173 mokymosi vert\u0117, nepriklausomai nuo j\u0173 am\u017eiaus, lyties, etnin\u0117s kilm\u0117s, socioekonomin\u0117s ir sociokult\u016brin\u0117s kilm\u0117s ir pan.<\/p>\n<p>Dunn ir Dunn mokymosi stili\u0173 modelis tikriausiai yra pla\u010diai \u017einomas \u0161vietimo kontekste, nepriklausomai nuo to, ar \u0161is modelis naudojamas praktikoje, ar ne. Remiantis \u0161iuo modeliu, besimokan\u010di\u0173j\u0173 mokymosi procesui \u012ftakos gali tur\u0117ti daug \u012fvairi\u0173 element\u0173 ir stimul\u0173, pvz:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Aplinkos<\/strong> elementai ir s\u0105lyg\u0173, toki\u0173 s\u0105lyg\u0173, kaip \u0161viesa ir kita fizin\u0117 klas\u0117s \u012franga, poveikis;<\/li>\n<li><strong>Emociniai<\/strong> elementai ir besimokan\u010di\u0173j\u0173 motyvacinis bei strukt\u016brinis po\u017ei\u016bris \u012f pat\u012f mokymosi proces\u0105;<\/li>\n<li><strong>Socialiniai<\/strong> elementai ir besimokan\u010di\u0173j\u0173 pageidavimai dirbti savaranki\u0161kai ar grup\u0117se ir t. t.;<\/li>\n<li><strong>Fiziologiniai<\/strong> elementai ir besimokan\u010di\u0173j\u0173 jutiminis ir suvokimo mokymosi potencialas, pvz., girdimojo, regimojo, lyt\u0117jimo ar kinestetinio mokymosi stiliaus pageidavimai.<\/li>\n<li><strong>Psichologiniai <\/strong>elementai ir individualus besimokan\u010di\u0173j\u0173 po\u017ei\u016bris \u012f mokymosi proces\u0105, pavyzd\u017eiui, analitinis ar impulsyvus po\u017ei\u016bris ir t. t.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Skaitmeniniam mokymui ir \u0161vietimo metodikoms \u012fgaunant vis didesn\u012f mast\u0105, kyla klausimas, kaip skaitmeninio mokymosi procese galima pritaikyti skirtingus mokymosi stilius. AiDKiT projekte ypating\u0105 d\u0117mes\u012f skiriame tam, kaip j\u016bs, kaip mokytojas, palaikote besimokan\u010di\u0173j\u0173 mokymosi motyvacij\u0105, kuri yra <strong>emocini\u0173<\/strong> element\u0173 dalis, skaitmenin\u0117je mokymosi erdv\u0117je.<\/p>\n<p>Be to, verta pamin\u0117ti, kad mes pareng\u0117me skaitmenini\u0173 priemoni\u0173 mokymo program\u0105, kuri\u0173 kiekviena apima tiek regimuosius, tiek garsinius mokymosi metodus, kurie yra fiziologini\u0173 element\u0173 dalis, pavyzd\u017eiui, vaizdo \u012fra\u0161\u0173 ir paveiksl\u0117li\u0173 naudojimas atminties kortel\u0117se ir pan. Ta\u010diau atrodo, kad garso naudojimas taip pat yra gana naudingas, kad besimokantieji aktyviai dalyvaut\u0173 mokymosi procese. Garsas ypa\u010d teigiamai veikia kartu su tekstu ir paveiksl\u0117liais, nes garsinis metodas leid\u017eia besimokantiesiems kartu naudoti ir akis, ir ausis.<\/p>\n<p>Pavyzd\u017eiui, kalb\u0173 mokytojams svarbu \u017einoti apie \u0161i\u0105 garsini\u0173 ir vaizdini\u0173 mokymosi element\u0173 s\u0105veik\u0105. Geras pavyzdys \u2013 atminties kortel\u0117s. Keliais atvejais atminties kortel\u0117s yra sudarytos tik i\u0161 paveiksl\u0117lio lapo ir teksto, pavyzd\u017eiui, gyv\u016bn\u0173, maisto produkt\u0173 pavadinim\u0173 ir pan. Tokiais atvejais atminties kortel\u0117s yra pagalbin\u0117 priemon\u0117, padedanti pl\u0117sti pat\u012f \u017eodyn\u0105 mokantis naujos kalbos. Ta\u010diau kalbos mokymasis lygiai taip pat susij\u0119s su tarimu, tod\u0117l galimyb\u0117 naudoti atminties korteles su susietais garsais atlieka pagrindin\u012f vaidmen\u012f. Praktinis naujos kalbos \u017eodyno naudojimas glaud\u017eiai susij\u0119s su kalbos gars\u0173 ir tarimo taisykli\u0173 i\u0161manymu. Tod\u0117l priemon\u0117s, apiman\u010dios ir garsin\u012f, ir vaizdin\u012f metod\u0105, yra svarb\u016bs pedagoginiai-didaktiniai elementai tiek skaitmeniniu, tiek tiesioginiu b\u016bdu vykstan\u010diame kalb\u0173 mokyme.<\/p>\n<p>Mokytojai gali sukurti pamokas ir pratimus, kuriuos besimokantieji gali atsisi\u0173sti MP3 fail\u0173 pavidalu. Tuomet savaranki\u0161ko mokymosi metu, mokantis apverstos klas\u0117s b\u016bdu, besimokantieji gali ruo\u0161tis pamokai i\u0161 fail\u0173, kada nori ir kur nori. Besimokantiesiems, turintiems ra\u0161ybos sunkum\u0173, kalbos vertimo \u012f tekst\u0105 priemon\u0117s gali palengvinti bendravim\u0105 ir sustiprinti mokymosi motyvacij\u0105.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>MOKYMOSI STILIAI SKAITMENIN\u0116JE MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKOJE Skirting\u0173 mokymosi stili\u0173 svarba jau daugel\u012f met\u0173 yra viena i\u0161 pagrindini\u0173 tem\u0173 pedagogini\u0173-didaktini\u0173 metoduose, taikomuose tiek mokant suaugusiuosius, tiek vaikus ir jaunim\u0105. Mokymosi stili\u0173 teorij\u0105 ir samprat\u0105 bei j\u0173 \u012ftak\u0105 mokymosi vertei i\u0161 prad\u017ei\u0173 suk\u016br\u0117 ir tyrin\u0117jo amerikie\u010di\u0173 mokslininkai Rita Dunn ir Kennetas Dunn dar XX a. septintajame&hellip;&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":344,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"off","neve_meta_content_width":70,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-343","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/343","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=343"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/343\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":355,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/343\/revisions\/355"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/344"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=343"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=343"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}