Sistemul educa\u0163ional a suferit transform\u0103ri majore \u00een ultimii ani. Dat fiind accesul la internet, ieftinirea dispozitivelor digitale, respectiv accesul la con\u021binuturi educa\u021bionale gratuite, profesorii nu trebuie s\u0103 se bazeze exclusiv pe materiale tip\u0103rite de predare. Ast\u0103zi vom sublinia modul \u00een care profesorii pot folosi videoclipurile \u00een cursurile lor \u2013 indiferent de formatul acestora – online, hibrid, sau fa\u021b\u0103-\u00een-fa\u021b\u0103.<\/p>\n
Explicarea conceptelor<\/strong><\/p>\n O grup\u0103 de studiu tocmai a terminat un capitol \u0219i urm\u0103toarea lec\u021bie va \u00eencepe cu subiecte noi de \u00eenv\u0103\u0163are. \u00cen cursurile tradi\u021bionale, prima lec\u021bie s-ar concentra \u00een \u00eentregime pe introducerea unui nou concept urmat de c\u00e2teva exemple simple.<\/p>\n Acum, imagina\u021bi-v\u0103 un scenariu diferit: ca tem\u0103 de cas\u0103, cursan\u0163ilor li se ofer\u0103 spre urm\u0103rire un videoclip \u00eenregistrat de profesor cu o introducere a noii teme \u0219i o explica\u021bie a tuturor regulilor, \u00eempreun\u0103 cu exerci\u021bii simple de realizat. Elevii sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 noteze toate \u00eentreb\u0103rile \u0219i problemele pe care le-au \u00eent\u00e2mpinat pe parcursul vizualiz\u0103rii pentru a le rezolva \u00eempreun\u0103 la curs. Acest lucru elibereaz\u0103, de asemenea, timp la cursul propriu zis, timp care poate fi folosit pentru probleme mai complexe. \u00cen plus, cursan\u0163ii se pot \u00eentoarce oric\u00e2nd la introducere pentru c\u0103 au acces la materialul video.<\/p>\n Videoclipuri instruc\u021bionale<\/strong><\/p>\n Cu to\u021bii am fost \u00een situa\u021bia \u00een care 3 persoane au citit acelea\u015fi instruc\u021biuni \u0219i to\u021bi trei au \u00een\u0163eles ceva diferit. Fie c\u0103 acest lucru se \u00eent\u00e2mpl\u0103 din cauza abilit\u0103\u021bilor lingvistice, a complexit\u0103\u021bii sarcinii sau doar a unei zile proaste (to\u021bi le-am avut), acest lucru genereaz\u0103 totu\u0219i probleme.<\/p>\n Aceste situa\u0163ii se poate \u00eent\u00e2mpla \u00een special \u00een cazul sarcinilor care dureaz\u0103 mult timp sau care trebuie \u00eendeplinite p\u00e2n\u0103 la un anumit termen limit\u0103. \u015ei, s\u0103 fim sinceri, nimeni nu dore\u015fte s\u0103 refac\u0103 o sarcin\u0103 deja realizat\u0103.<\/p>\n O solu\u021bie la aceast\u0103 problem\u0103 ar putea fi ca \u00eempreun\u0103 cu instruc\u021biunile scrise, s\u0103 se adauge \u015fi un videoclip sau o captur\u0103 de ecran care explic\u0103 fiecare pas \u00een parte. Acest lucru i-ar ajuta, de asemenea, \u015fi pe cei care nu au putut participa la curs, deoarece pot recupera cu u\u0219urin\u021b\u0103 materia de acas\u0103.<\/p>\n Suntem diferi\u021bi<\/strong><\/p>\n Suntem oameni unici, cu stiluri, preferin\u021be \u0219i nevoi\u00a0 de \u00eenv\u0103\u021bare diferite. Un videoclip poate fi personalizat pentru a satisface cerin\u021bele fiec\u0103rui cursant \u00een parte. \u00cen plus, videourile pot fi utile \u015fi pentru studen\u021bii cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n Dar chiar \u0219i f\u0103r\u0103 dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are, avem stiluri diferite de procesare a informa\u0163iilor. Unii oameni prefer\u0103 s\u0103 asculte, \u00een timp ce al\u021bii re\u0163in mai mult vizualiz\u00e2nd materiale video. Combinarea elementelor vizuale \u0219i audio din cadrul materialelor video ofer\u0103 o experien\u021b\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare dinamic\u0103, care se adreseaz\u0103 at\u00e2t cursan\u021bilor vizuali, c\u00e2t \u0219i celor auditivi. Deci, indiferent dac\u0103 urm\u0103ri\u021bi o prelegere sau o demonstra\u021bie, videoclipul v\u0103 poate ajuta s\u0103 \u00een\u021belege\u021bi \u0219i s\u0103 absorbi\u021bi mai bine informa\u021biile.<\/p>\n \u00cenregistrarea prelegerilor pentru revizionare<\/strong><\/p>\n De\u015fi este mai complicat s\u0103 v\u0103 \u00eenregistra\u021bi lec\u021biile, deoarece este necesar s\u0103 ave\u0163i abilit\u0103\u021bi tehnice \u015fi echipament, ca profesor este totu\u015fi o ideea bun\u0103 s\u0103 oferi\u0163i acces cursan\u021bilor la astfel de resurse. Acest lucru le va permite s\u0103 parcurg\u0103 materialul ori de c\u00e2te ori este nevoie.<\/p>\n Exist\u0103 deja profesori care fac acest lucru, de exemplu, profesorul Leonard<\/a> \u00eenregistreaz\u0103 partea teoretic\u0103 a lec\u021biilor sale de matematic\u0103 \u0219i le \u00eencarc\u0103 pe YouTube pentru studen\u021bii s\u0103i. De asemenea, Limba englez\u0103 cu Lucy<\/a> \u00eenregistreaz\u0103 lec\u021bii ca parte a cursului s\u0103u. Merit\u0103 remarcat faptul c\u0103 YouTube nu este singurul canal prin care s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fi\u0163i videoclipuri. Pute\u021bi folosi acele sisteme de management al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii (LMS) pe care \u0219coala dvs. le folose\u0219te deja sau un sistem de stocare online precum Google Drive, DropBox, etc.<\/p>\n Testa\u021bi cuno\u0219tin\u021bele elevilor cu chestionare video interactive<\/strong><\/p>\n