{"id":526,"date":"2023-11-21T20:40:50","date_gmt":"2023-11-21T20:40:50","guid":{"rendered":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/?p=526"},"modified":"2024-03-04T14:03:36","modified_gmt":"2024-03-04T14:03:36","slug":"article-12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/2023\/11\/21\/article-12\/","title":{"rendered":"Articol nr. 12"},"content":{"rendered":"

Men\u0163inerea motiva\u0163iei cursan\u0163ilor \u00een timpul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii online<\/strong><\/p>\n

Predarea online este diferit\u0103 de predarea fizic\u0103. Cursan\u0163ii stau \u00een fa\u0163a ecranelor de calculator; conexiunea la internet este uneori instabil\u0103; crearea prezent\u0103rilor astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie clar vizibile pe ecran poate fi dificil\u0103; este mult mai dificil \u015fi pentru profesori s\u0103 interac\u0163ioneze cu studen\u0163ii. Acestea sunt doar c\u00e2teva dintre obstacole pe care profesorii \u015fi cursan\u0163ii trebuie s\u0103 le dep\u0103\u015feasc\u0103 \u00een timpul pred\u0103rii\/\u00eenv\u0103\u0163\u0103rii online.<\/p>\n

Exist\u0103 \u00eens\u0103 mai multe modalit\u0103\u0163i prin care profesorii s\u0103 \u00eencurajeze cursan\u0163ii s\u0103 participe activ la procesul de \u00eenv\u0103\u0163are online. S\u0103 vorbim despre c\u00e2teva dintre ele.<\/p>\n

    \n
  1. Crearea unei atmosfere mai interactive \u00een sala de clas\u0103 online<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Cel mai simplu mod de a face clasele online mai interactive este s\u0103 pui \u00eentreb\u0103ri. Cum sesiunile de \u00eenv\u0103\u0163are sunt destul de lungi \u015fi este dificil pentru cursan\u0163i s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 concentra\u0163i asupra informa\u0163iilor afi\u015fate pe ecran, profesorii ar putea men\u0163ine implicarea lor prin adresarea de \u00eentreb\u0103ri legate de con\u0163inut. Faptul c\u0103 \u015fi cursan\u0163ii au posibilitatea de a pune \u00eentreb\u0103ri \u00een timpul sesiunii \u00eei poate, de asemenea, men\u0163ine mai concentra\u0163i \u015fi implica\u0163i pe tot parcursul lec\u0163iei.<\/p>\n

      \n
    1. Ad\u0103ugarea de chestionare \u015fi competi\u0163ii \u00een lec\u0163iile online<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Includerea spontan\u0103 a unor chestionare interactive \u00een lec\u0163iile online ar putea ajuta \u00een motivarea cursan\u0163ilor. Chestionarele ajut\u0103 \u015fi \u00een testarea cuno\u0219tin\u021belor din lec\u0163iile anterioare. Aceasta este o metod\u0103 de motivare excelent\u0103, \u00een special pentru cei care vin nepreg\u0103ti\u0163i la sesiune, pentru c\u0103 ele pot ajuta cursan\u0163ii \u00een ob\u0163inerea unui rezumat succint al temei. Organizarea chestionarului ca o competi\u0163ie (recompens\u00e2nd studen\u0163ii cu unele premii sau puncte bonus) poate face lec\u0163ia online mult mai captivant\u0103 – cursan\u0163ii se distreaz\u0103 prin competi\u0163ie, iar cursan\u0163ii mai talenta\u021bi vor primi recompense.<\/p>\n

        \n
      1. \u00cencurajarea colabor\u0103rii <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Un posibil mod de a asigura implicarea cursan\u0163ilor este colaborarea la o sarcin\u0103 sau un proiect. Colaborarea este o competen\u0163\u0103 esen\u0163ial\u0103 pentru studen\u0163i \u015fi poate fi dezvoltat\u0103 prin discu\u0163ii \u00een grup, activit\u0103\u0163i de team-building sau sarcini de grup. \u00cen clasele tradi\u0163ionale profesorii pot \u00eemparte cursan\u0163ii pe grupe \u015fi \u00eei poate motiva s\u0103 lucreze la anumite sarcini foarte u\u015for. \u00cen mediul online, acest lucru se poate rezolva prin utilizarea unor instrumente digitale – de exemplu prin \u00eemp\u0103r\u0163irea studen\u0163ilor \u00een diferite camere online prin utilizarea func\u0163iilor programelor de conferin\u0163e online \u015fi acordarea accesului la spa\u0163iul online pentru a lucra \u00eempreun\u0103 (de ex. prin utilizarea Google Jamboard sau a altor instrumente). Dup\u0103 ce studen\u0163ii au completat sarcina \u00een grup, profesorul i-ar putea aduce pe to\u0163i \u00eempreun\u0103 pentru discu\u0163ii \u015fi feedback.<\/p>\n

          \n
        1. Ascultarea opiniei cursan\u0163ilor<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          Un alt mod pentru a cre\u015fte motiva\u0163ia cursan\u0163ilor este s\u0103 le permitem s\u0103 ofere feedback \u015fi s\u0103 lu\u0103m \u00een considerare aceste opinii. Astfel implic\u0103m studen\u0163ii \u00een procesul de predare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are, oferindu-le posibilitatea de a lua parte la decizii. Cursan\u0163ii ar putea s\u0103-\u0219i exprime opinia despre curs, pot propune schimb\u0103ri, iar profesorul ar putea adapta cursul \u00een consecin\u0163\u0103 pentru a se potrivi mai bine a\u015ftept\u0103rilor. Atunci c\u00e2nd studen\u0163ii \u015ftiu c\u0103 vor fi asculta\u0163i din c\u00e2nd \u00een c\u00e2nd \u015fi c\u0103 opinia lor va fi luat\u0103 \u00een considerare, vor fi mai implica\u0163i \u00een \u00eenv\u0103\u021bare \u015fi vor r\u0103m\u00e2ne mai concentra\u0163i pentru a verifica dac\u0103 sugestiile lor au fost implementate. Formularul de feedback ar putea fi trimis studen\u0163ilor la mijlocul cursului de formare pentru a colecta feedback \u015fi pentru a afla dac\u0103 procesul de \u00eenv\u0103\u0163are \u00eendepline\u015fte nevoile clasei sau dac\u0103 unele metode de predare trebuie schimbate.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Men\u0163inerea motiva\u0163iei cursan\u0163ilor \u00een timpul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii online Predarea online este diferit\u0103 de predarea fizic\u0103. Cursan\u0163ii stau \u00een fa\u0163a ecranelor de calculator; conexiunea la internet este uneori instabil\u0103; crearea prezent\u0103rilor astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie clar vizibile pe ecran poate fi dificil\u0103; este mult mai dificil \u015fi pentru profesori s\u0103 interac\u0163ioneze cu studen\u0163ii. Acestea sunt doar c\u00e2teva… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"off","neve_meta_content_width":70,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-526","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/526","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=526"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/526\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":605,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/526\/revisions\/605"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=526"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=526"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aid-kit.erasmus.site\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=526"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}