ARTIKEL 4

Eines der Hauptziele des AiDKiT-Projekts ist es, Ausbilder*innen in der Erwachsenenbildung digitale Wege zur Umsetzung nicht-formaler Lernmethoden zu eröffnen, um aktives und autonomes Lernen zu fördern und so die Beschäftigungsfähigkeit und Integration der Lernenden zu verbessern. Dies kann erreicht werden, indem Ausbilder*innen und Lernende mit den Ressourcen ausgestattet werden, die für dynamisches und engagiertes Lernen unter Verwendung von Methoden wie der Inverted-Classroom-Methode (umgekehrter Unterricht) für Online-Lernen benötigt werden. Die Inverted-Classroom-Methode bietet Ausbilder*innen und Lernenden neue Möglichkeiten, ihre Kompetenzen zu verbessern und die Rolle des allwissenden Lehrers in die eines Coaches zu verwandeln, der die Programme auf die Bedürfnisse der Lernenden zuschneidet. Die Anwendung dieser Methodik könnte den Ausbilder*innen helfen, die Rolle von Beratern/Mentoren einzunehmen, um ihre Lernenden zu ermutigen, aktive Lernende zu werden.

DIE INVERTED-CLASSROOM-METHODE 

„Ein „flipped classroom“ ist eine Form des gemischten Lernens, bei der die Lernenden zu Hause mit den Inhalten vertraut gemacht werden und diese im Unterricht bearbeiten.“

 (Zitiert aus: https://www.teachthought.com)

Grafik von Sibillino von Pixabay

Das Konzept des umgedrehten Unterrichts wurde erstmals von Bildungsforschern wie Jonathan Bergmann und Aaron Sams vorgestellt, die damit begannen, Online-Videos zu nutzen, um ihren Lernenden die Lerninhalte außerhalb des Unterrichts zu vermitteln. Die Anwendung dieser Innovation im Lernprozess führte zu einem tieferen Verständnis des Lernmaterials, das von den Lernenden demonstriert wurde. J. Bergmann und A. Sams haben die Flipped-Classroom-Bewegung ins Leben gerufen, deren wichtigste Leitfrage lautet: „Was ist das Beste für die Lernenden in meinem Unterricht?“

Heutzutage ist der Flipped-Classroom-Ansatz unter Lehrkräften und Ausbilder*innen weit verbreitet, da dieser Ansatz viele Vorteile aufweist, wie z. B.:

• Die Lernenden lernen intensiver.
• Die Lernenden beteiligen sich aktiver am Lernprozess.
• Die Interaktion zwischen den Lernenden nimmt zu und sie lernen voneinander.
• Ausbilder*innen und Lernende erhalten mehr gegenseitiges Feedback usw.

Dies sind nur einige Vorteile der Anwendung des Flipped-Classroom-Ansatzes im Lernprozess, die die Einführung dieses Ansatzes im Rahmen des AiDKiT-Projekts für Lehrkräfte und Ausbilder*innen gefördert haben. Die von den Projektpartnern ausgewählten digitalen Werkzeuge sind für den Einsatz im umgekehrten Unterricht angepasst und alle AiDKiT-Schulungseinheiten, in denen diese Werkzeuge vorgestellt werden, enthalten Tipps und Empfehlungen, wie diese digitalen Werkzeuge in einem solchen Unterricht eingesetzt werden können.

DIE NÄCHSTEN SCHRITTE IM AIDKIT-PROJEKT  

Lehrkräfte und Ausbilder*innen in allen Partnerländern werden den entwickelten Schulungskurs testen und damit beginnen, die eingeführten digitalen Werkzeuge in ihrem Unterricht anzuwenden. Die von den nationalen Lehrkräften und Ausbilder*innen mit diesen digitalen Werkzeugen entwickelten Lektionen werden in den Lernraum des AiDKiT-Projekts hochgeladen und in den nationalen Einrichtungen mit den Gruppen von Lernenden, die als gefährdet gelten, umgesetzt.