ARTIKEL 5

Et af de vigtigste punkter og krav inden for formidlingsindsatsen i alle projekter, der er medfinansieret af EU-Kommissionen, er de såkaldte Multiplier Events. Formålet for disse lokale, obligatoriske og højt estimerede aktiviteter er netop en formidling af mere substantiel viden om det enkelte projekt, herunder projektets formål og målsætninger, målgrupper, metoder, resultater og – ikke mindst – åbne ressourcer mv.

Som hovedregel afholdes de lokale Multiplier arrangementerr parallelt i alle partnerlande. En hovedregel er videre, at arrangementerne tilrettelægges på et tidspunkt inden for den samlede projektperiode, hvor partnerskabet har gennemført en væsentlig del af projektopgaverne eller ligefrem har fuldført projektet. I nogle tilfælde kan der planlægges to Multiplier arrangementer inden for rammerne af et projekt, og de vil normalt være timet således, at delresultater og endelige resultater kan præsenteres. I andre tilfælde er der alene tale om et afsluttende arrangement, og i nogle projekter vil der tilmed indgå en større slutkonference – dog normalt kun i et af partnerlandene.

I AiDKiT projektet benytter vi den model, hvor der skal afholdes to Multiplier arrangementer i hvert partnerland med fokus på henholdsvis delresultater og slutresultater samt præsentation af åbne ressourcer. Derfor har de første Multiplier arrangementer fundet sted i løbet af foråret, hvor partnerskabet havde mulighed for at præsentere resultaterne dels fra den indledende forskning og rapportering om state-of-the-art inden for digitalisering og online-baseret uddannelse i det enkelte partnerland – dels indledende resultater fra udviklingen af digitale undervisningsmetoder og digital pædagogik mv. De sidste Multiplier arrangementer er berammet til projektets afsluttende periode ultimo 2023.

Som ét eksempel på AiDKiT Multiplier arrangementer præsenterer vi i det følgende nogle af de aktiviteter, der indgik i det første danske Multiplier arrangementer for herved at vise, hvordan disse arrangementer kan organiseres.

LÆRERE MED DIGITAL ERFARING – MEN OGSÅ MED MANGE PÆDAGOGISKE SPØRGSMÅL

Det første danske arrangement blev afholdt i marts 2023 på en lokal skole i Helsingør. Deltagerne var blandt andet lærere og pædagoger, som dels underviser unge og dels har erfaring med undervisning af voksne. Det gælder især voksne med etnisk minoritetsbaggrund. Deltagerne er generelt meget optaget af de udfordringer og muligheder, der er forbundet med digital undervisning og deres faglige arbejde i skolen såvel som i andre voksenundervisningssammenhænge.

For at imødekomme behovene og interesserne indledte den danske partner med en generel introduktion til de resultater om digitalisering og digital pædagogik, der er opnået rundt om i Europa og beskrevet i projektets første rapport, Motivational Guidebook of Best Practices. Denne introduktion indbefattede også en gennemgang af formål, målsætninger og metoder i projektet, herunder det kompendium over digitale metoder, der i øjeblikket udvikles i alle partnerlande. Som en del af introduktionen modtog deltagerne desuden et uddrag af the Motivational Guidebook med særlig vægt på de afsnit, der omhandler danske erfaringer med digitalisering og digital pædagogik.

Herefter fulgte arrangementets hovedtema, hvor den danske partner gennemgik en række aspekter og erfaringer i relation til brugen af digitale metoder og læringsredskaber i undervisningen for både voksne og unge elever. Det drejede sig blandt andet om de praktiske muligheder for at kombinere digitale værktøjer med direkte undervisning, når det skønnes at være relevant i den konkrete undervisningssammenhæng. Præsentationen affødte en ivrig dialog, hvor deltagerne tog aktivt del i en diskussion og fælles refleksion over de problemstillinger, der kan knytte sig til den praktiske brug af digitale metoder og – ikke mindst – udfordringerne med at fastholde elevernes motivation i den digitale læringsproces.

Nogle deltagere gjorde i den forbindelse gældende, at den digitale tilgang adskiller sig fra traditionel klasseundervisning, og at motivationen vil vokse i takt med, at lærerne bliver bedre til at udnytte det særlige potentiale i digitale læringsmidler mere grundigt, end det måske er tilfældet i dag. Det gælder især en nærmere undersøgelse af, hvordan de digitale muligheder kan bidrage til at skabe et nyt læringsrum. Et afgørende punkt vil således også være videreudvikling og udbredelse af forskning og viden, der beskæftiger sig med spørgsmålet om en særlig digital pædagogik og tilhørende didaktiske overvejelser.

Neden for viser vi et eksempel på en dagsorden for et Multiplier arrangement: