ARTIKEL 8

Uddannelsessektoren har været vidne til en markant transformation i de senere år. Med bred adgang til internettet, stadig billigere enheder samt mere og nyt pædagogisk indhold med gratis tilgængelighed for brugere behøver lærere ikke kun at stole på lærebøger. I denne artikel vil vi derfor tale lidt om, hvordan lærere kan benytte videoer i deres klasser – uanset klassernes format (online, hybrid, face-to-face).

1. Explanation of the concepts.

The class just finished a chapter and the next lesson will begin with new material. In the traditional class, the first lesson would entirely be focused on introducing a new concept followed by some simple examples.

Now, imagine a different scenario: as a homework, students are given to watch a video recorded by a teacher with an introduction to the new topic and an explanation of all of the rules together with simple exercises to do. Students are encouraged to write down all of the questions and problems they encountered to solve them together in the classes. This also frees time in classes to focus on complex problems.

An additional bonus on this is that the students can get back to the introduction whenever they need as students have access to it throughout the course.

1. Begrebsforklaring

Klassen har netop afsluttet et kapitel, og næste lektion begynder med et nyt materiale. I den traditionelle klasse ville den første lektion udelukkende være fokuseret på at introducere et nyt koncept efterfulgt af nogle enkle eksempler.

Forestil dig nu et andet scenarie: som hjemmearbejde får eleverne til opgave at gennemse en video, der er optaget af en lærer og indeholder en introduktion til det nye emne samt  forklaringer regler, ledsaget af enkle øvelser, som eleverne skal arbejde med derhjemme. Eleverne opfordres til at notere alle de spørgsmål og problemstillinger, de støder på i forbindelse med opgaveløsningen med henblik på efterfølgende at drøfte udfordringerne og løse dem sammen i klassen. Denne fremgangsmåde frigør således også tid i klassen til at fokusere på komplekse problemer.

En ekstra bonus ved fremgangsmåden er, at eleverne kan vende tilbage til introduktionen, når de har brug for det, fordi de har adgang til introduktionen igennem hele forløbet.

2. Instruktionsvideoer

Vi har måske alle oplevet en situation, hvor 3 personer læste samme instruktion, og alle 3 gjorde noget forskelligt på baggrund af læsningen. Uanset om det er på grund af mangelfulde sprogfærdigheder, opgavens kompleksitet eller bare en dårlig dag (dem har vi alle indimellem), er der tale om et problem. Det sker især i forbindelse med deadlines eller opgaver, der kræver megen tid. Vores hukommelse har trods alt også sine begrænsninger.

En løsning er at supplere skriftlige instruktioner med en video eller en skærmoptagelse, der forklarer opgaven trin-for-trin. Det vil samtidig være en hjælp til de elever, der ikke kunne være til stede i undervisningen i og med, at de hermed nemt kan indhente klassens arbejde derhjemme.

3. Vi er forskellige mennesker

Vi er unikke mennesker med forskellige læringsstile, præferencer og behov. En video kan tilpasses til at imødekomme hver enkelt elevs behov. Det kan ikke mindst være nyttigt for elever med indlæringsvanskeligheder.

Selv uden særlige vanskeligheder har vi forskellige læringsstile. Nogle mennesker foretrækker at lytte, mens andre engagerer sig mere i videoindhold. Med kombinationen af billeder og lyd understøtter videoen en dynamisk læringsoplevelse, der kan tale til både  visuelle og auditive elever. Så uanset om du ser et foredrag eller en demonstration, kan videoen hjælpe dig til en bedre forståelse og en større tilegnelse af information.

4. Optag dine oplæg, så de kan genses

Denne proces kan være lidt tricky i og med, at den kræver flere tekniske færdigheder eller tilgængeligt udstyr. Men som lærer kan du overveje at optage dine lektioner og give adgang til dine elever. Herved får dine elever mulighed for at gense instrukserne, når de har brug for at revidere deres materialer.

Der er allerede eksempler på brugen af video i forskellige læringssammenhænge. Eksempel optager professor Leonard den teoretiske del af sine matematiktimer og uploader den til YouTube, så hans elever kan gennemgå stoffet derhjemme. Engelsk med Lucy optager lektioner som en del af sine YouTube-kurser. Det er værd at bemærke, at YouTube ikke er det eneste sted, hvor du kan dele dine videoer. Du kan også anvende det Learning Management System (LMS), som din skole allerede benytter. Eller du kan bruge et online-baseret lagringssystem som GoogleDrive, DropBox mv til at uploade dine filer og dele dem med dine elever.

5.Test dine elevers viden med interaktive videoquizzer

Videoer begrænser sig ikke til en passiv visning og modtagelse. Du kan også anvende video til at gennemføre interaktive quizzer, der tester dine elevers viden. Som et eksempel kan nævnes platformen Edpuzzle, hvor du kan udvikle en quiz til alle de videoer, du opretter eller finder på YouTube. Edpuzzle giver dig mulighed for at tilføje åbne spørgsmål, multiple choice-spørgsmål eller en note til dine elever. Muligheden for at forhindre overspringning vil tvinge eleverne til at besvare alle spørgsmål. På samme måde vil muligheden for at slå lukkede billedtekster til hjælpe eleverne til at forstå de anvendte ord (blandt andet for hørehæmmede elever).

6. Nogle overvejelser om udfordringerne

Som i alle andre tilfælde rummer video-løsningen også nogle udfordringer eller ulemper, som man bør overveje, før man kaster sig ud i det med fuld musik.

Selv om videor byder på mange fordele, er det vigtigt at være opmærksom på de tekniske udfordringer, der kan opstå. Langsomme internetforbindelser, kompatibilitetsproblemer eller begrænset adgang til enheder kan hindre videooplevelsen. Lærere skal sikre videotilgængelighed for alle elever og tilbyde alternative muligheder, hvis det er nødvendigt. Husk, inklusivitet skal være et nøgleord!

Sammenfattende kan brugen af videoer i undervisningen have mange fordele for både lærere og elever. Videoer kan bidrage til at øge engagementet, facilitere en effektiv kommunikation og understøtte personlige læringserfaringer og oplevelser. Videobrug har medvirket til at revolutionere undervisningsmetoder i den digitale tidsalder. I takt med at vi fortsat skal navigere i udviklingslandskabet inden for online-baseret uddannelse og undervisning, vil der uden tvivl opstå mange nye fordele, der kan bidrage til løbende at fremme undervisnings- og læringspraksisser, når vi efterhånden omfavner videoen som et værktøj til instruktion.

Edpuzzle er et værktøj, der er beskrevet på AiDKiT platformen. Hvis du vil læse mere om Edpuzzle og andre digitale værktøjer, kan du besøge: https://aid-kit.erasmus.site/platform/