Page 22 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

22

2.4 NAUJAUSIOS LENKIJOS IŠVADOS

2.4.1 ŠALIES SKAITMENINIMO IR GYVENTOJŲ SKAITMENINĖS
KOMPETENCIJOS LYGIO BŪKLĖ
Lenkija yra viena iš mažiausiai išsivysčiusių Europos šalių pagal skaitmeninį
raštingumą, ypač kai kalbama apie vyresnius nei 40 metų amžiaus žmones. Šią
problemą reikia spręsti, tačiau nėra daug iniciatyvų, kurios leistų šią padėtį pakeisti.
Labai sunku rasti kokių nors kursų, kurie galbūt pagerintų pedagogų kompetenciją
apskritai mokyti skaitmeninių įgūdžių, o kalbant apie suaugusiųjų švietimą, padėtis dar
blogesnė.

NACIONALINĖ SKAITMENINĖ STRATEGIJA
Nėra nacionalinės strategijos, kuri padėtų tobulinti pedagogų kompetencijas ir taip
gerinti žmonių skaitmeninio raštingumo įgūdžius.

2.4.2 ĮVAIRIOS MOKYTOJŲ KVALIFIKACIJOS KĖLIMO PROGRAMOS IR
TINKLAI
Daugumą siūlomų kursų rengia ne pelno siekiančios organizacijos arba privačios
įmonės. Vos kelis iš jų teikia nacionalinės institucijos. Jei taip, tai yra regioninės
agentūros. Be to, daugeliu atvejų tie kursai susiję su įgūdžių tobulinimu naudojantis
konkrečia programine įranga, pavyzdžiui, "Microsoft Office", ir kaip ją pritaikyti
pedagogo darbe, kad jis būtų lengvesnis ir efektyvesnis.

Kompetencijos, susijusios su kitų asmenų švietimu apie skaitmenines technologijas,
paprastai kažkodėl praleidžiamos, tačiau ne visiškai. Yra nedaug kursų, kurių tikslas -
padėti pedagogams suteikti aukštesnio lygio mokymą besimokantiesiems.

GEROJI MOKYTOJŲ SKAITMENINIO ŠVIETIMO PRAKTIKA
Nacionalinės gerosios praktikos pavyzdžių yra labai nedaug, tačiau vieną iš jų pateikia
Liublino savivaldos mokytojų tobulinimosi centras. Jie įgyvendino programą, kuri
vadinasi "Daugialypės terpės mokymo išteklių naudojimas profesiniame mokyme" ir
yra skirta būtent suaugusiųjų švietėjams. Ji skirta padėti jiems suprasti, kaip parengti
tinkamą švietimo programą, su ja susijusius teisinius klausimus, svarbius etapus arba
kaip ir kur ieškoti naudingų išteklių.

Apskritai terminas "skaitmeninis raštingumas" Lenkijoje yra gerai žinomas, tačiau jis
nėra tinkamai suprantamas. Nacionalinės strategijos nepadeda to pakeisti, nes jos nėra
įgyvendintos, o šiam klausimui skirti tik keli kursai, kuriuos dažniausiai sunku rasti.
Švietimo institucijos taip pat neskatina pedagogų tobulėti šioje srityje.

2.4.3 NEPATENKINTI POREIKIAI

Reikia labai skatinti idėjas, susijusias su skaitmeninimu, ką tai reiškia ir kokią naudą
duoda šių įgūdžių įgijimas. Be to, pedagogai turi suprasti, kad skaitmeninės
technologijos sparčiai vystosi, todėl nuolat reikia tobulinti žinias ir įgūdžius.