Page 24 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

24

EBPO analizėse teigiama, kad dėl COVID-19 krizės labai padaugėjo suaugusiųjų
mokymosi internetu atvejų, tačiau suaugusiųjų švietėjai visoje Europoje susidūrė su
situacija, kai reikėjo mokymą, kuris buvo pradėtas klasėje, perkelti į internetinį
mokymą, o profesinio pasirengimo šiai skaitmeninei transformacijai nebuvo arba jis
buvo labai menkas.

Siekdamos pagerinti esamą padėtį, kai kurios Lietuvos NVO pradėjo įgyvendinti ES
finansuojamus projektus, skirtus mokytojų skaitmeniniams įgūdžiams tobulinti ir padėti
jiems pertvarkyti tiesioginius kursus į internetinius. Tačiau šie projektai vis dar tęsiasi,
todėl mokymai instruktoriams dar neprasidėjo.

Siekdami patenkinti didėjančius internetinių mokymų poreikius, mokytojai turės
išmokti naudotis įvairiomis skaitmeninėmis priemonėmis, kad galėtų rengti kokybiškus,
interaktyvius ir patogius internetinius kursus bei motyvuoti besimokančiuosius juos
lankyti. Taigi mokymo įstaigos turės pradėti rengti kursus, skirtus mokytojų
skaitmeninei kompetencijai ugdyti, kad jie galėtų rengti tokius internetinius mokymus.

Egzistuoja poreikis populiarinti skaitmeninimo svarbą Lietuvoje, didinti mokytojų
informuotumą apie skaitmeninimo svarbą jų darbe, užtikrinti naujas mokytojų
skaitmeninių kompetencijų tobulinimo galimybes, gerinti internetinių kursų kokybę.

Taip pat svarbu didinti pažeidžiamų suaugusiųjų besimokančiųjų informuotumą apie
galimybes tobulinti savo įgūdžius ir kompetencijas internetiniuose kursuose, pristatant
jiems skaitmeninimo svarbą ir pabrėžiant internetinio mokymo kokybę, patogumą ir
patrauklumą.

2.6 NAUJAUSIOS DANIJOS IŠVADOS

2.6.1 NACIONALINIO SKAITMENINIMO BŪKLĖ
6
Nuo 2014 m. , ES Komisija kasmet stebi valstybių narių skaitmeninę pažangą ir teikia
ataskaitas apie ją. Taigi, skaitmeninės ekonomikos ir visuomenės indekse (DESI)
pateikiami bendri Europos skaitmeniniai rezultatai ir stebima ES šalių skaitmeninio
konkurencingumo pažanga. Kaip parodyta toliau pateiktame 1 paveiksle, Danija,
susumavus visus žmogiškojo kapitalo, interneto prieigos, skaitmeninės įtraukties ir
skaitmeninių viešųjų paslaugų rodiklius, užima pirmąją vietą. 2021 m. Danija buvo
pirmoje vietoje, o 2022 m. Danija užima antrąją vietą - jos indekso rodiklis yra 63,3,
palyginti su bendru ES rodikliu - 52,3.

7
Remiantis DESI indeksu , pagal žmogiškojo kapitalo rodiklį Danija pasiekė 69
procentinius punktus, palyginti su 54 procentiniais punktais ES lygmeniu, ir užėmė 5
vietą iš 27 ES šalių. Pagal šį rodiklį Danijos vyriausybė susitarė stiprinti vaikų ir jaunimo
skaitmeninį švietimą, siekdama parengti įkvepiančią medžiagą apie skaitmenines
technologijas mokytojams ir švietimo įstaigoms. Pagrindinis tikslas - skatinti tiek

6 CF Europos Komisija (2022): "Skaitmeninės ekonomikos ir visuomenės indeksas (DESI) 2022. Danija".
7 Europos Komisija 2022 m., op.cit.