Page 5 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

5

3. SUAUGUSIŲJŲ MOKYTOJŲ SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI, SKAITMENINĖ PATIRTIS IR
NEPATENKINTI POREIKIAI........................................................................................... 32

3.1 ĮVADAS .............................................................................................................................. 32

3.2 SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI, ATITINKANTYS BESIMOKANČIŲJŲ PASIRENGIMĄ -
VOKIETIJOS ATVEJIS ................................................................................................................ 34

3.2.1 MOKYTOJŲ IR BESIMOKANČIŲJŲ ANKSTESNĖ SKAITMENINIŲ PRIEMONIŲ
NAUDOJIMO PATIRTIS IR POLINKIS NAUDOTIS SKAITMENINĖMIS PRIEMONĖMIS ......... 35
3.2.2 SKUBUS KVALIFIKACIJOS KĖLIMO POREIKIS, PARAMA VIENI KITIEMS IR
SPRENDIMAI DĖL NAUJŲ MOKYMO FORMŲ ..................................................................... 35
3.2.3 MOTYVACIJOS STRATEGIJOS ..................................................................................... 36

3.2.4 SKERSINĖS KOMPETENCIJOS, SKIRTOS SKAITMENINĖMS ŠVIETIMO APLINKOMS
PALAIKYTI ............................................................................................................................ 37
3.2.5 IŠ MOKYTOJŲ PERSPEKTYVOS: NEPATENKINTI POREIKIAI IR IŠŠŪKIAI
SKAITMENINIO UGDYMO APLINKOJE ................................................................................ 37
3.3 SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI, ATITINKANTYS BESIMOKANČIŲJŲ PASIRENGIMĄ -
RUMUNIJOS ATVEJIS .............................................................................................................. 38

3.3.1 GREITASIS MOKYMAS, SKIRTAS MOKYMUI INTERNETU IR MOKYMUISI PER
PRAKTIKĄ PANDEMIJOS METU .......................................................................................... 38

3.3.2 SAVITARPIO PARAMA MOKANTIS IŠ KOLEGŲ .......................................................... 39
3.3.3 BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJA PER MOKYMĄSI ATLIEKANT PRAKTIKĄ ............... 40

3.3.4 SKERSINĖS KOMPETENCIJOS, PADEDANČIOS SKAITMENINĖMS ŠVIETIMO
APLINKOMS ......................................................................................................................... 40

3.3.5 IŠ MOKYTOJŲ PERSPEKTYVOS: NEPATENKINTI POREIKIAI IR IŠŠŪKIAI
SKAITMENINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE .............................................................................. 41
3.4 SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI, PADEDANTYS ATITIKTI BESIMOKANČIŲJŲ IŠANKSTINES
SĄLYGAS - LENKIJOS ATVEJIS.................................................................................................. 41
3.4.1 PANDEMIJA PASPARTINO INTERNETINIŲ PRIEMONIŲ NAUDOJIMĄ, TAČIAU
TIESIOGINIO KONTAKTO SĄLYGOMIS ................................................................................ 41

3.4.2 SKIRTINGAS SUAUGUSIŲJŲ BESIMOKANČIŲJŲ SKAITMENINIO RAŠTINGUMO LYGIS
SUMAŽINO MOKYMOSI MOTYVACIJĄ IR MOKYMO VEIKSMINGUMĄ............................. 42

3.4.3 MOKYTOJAI YRA SUSIPAŽINĘ SU APVERSTUOJU MOKYMUSI IR ATVIRKŠTINE KLASE
- TAIP PAT IR BE SKAITMENINIŲ PRIEMONIŲ .................................................................... 42
3.4.4 INTERAKTYVI MOKYMOSI MEDŽIAGA STIPRINA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ 42
3.4.5 SKERSINĖS KOMPETENCIJOS, PADEDANČIOS SKAITMENINĖMS ŠVIETIMO
APLINKOMS ......................................................................................................................... 43

3.4.6 IŠ MOKYTOJŲ PERSPEKTYVOS: NEPATENKINTI POREIKIAI IR IŠŠŪKIAI
SKAITMENINIO ŠVIETIMO APLINKOJE ............................................................................... 43
3.5 SKAITMENINIAI IŠTEKLIAI, SKIRTI ATITIKTI BESIMOKANČIŲJŲ PRIELAIDAS - LIETUVOS
ATVEJIS .................................................................................................................................... 44