Page 12 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

11

nevoi neacoperite în materie de educație digitală, în fiecare țară parteneră. Astfel,
Ghidul a servit drept bază generală și punct de referință pentru activitatea de
dezvoltare efectuată ulterior în cadrul proiectului.
● Etapa numărul 2: Dezvoltarea unui Curriculum de metodologii Non-Formale
pentru învățarea online. Ca urmare a rezultatelor constatate în urma cercetărilor
inițiale, această activitate și-a propus să colecteze și să descrie exemple de
concepte de predare și învățare digitală care ar putea servi drept bune practici și
care să poată fi direct aplicabile în mediile educaționale pentru profesioniștii care
lucrează în educația adulților.
● Etapa numărul 3: Un program pilot pentru profesioniștii care se ocupă de educația
adulților. Această activitate a avut ca scop formarea unui număr de profesori din
toate țările partenere în utilizarea instrumentelor digitale incluse în Curriculum-ul
proiectului. Ca parte a pregătirii practice, profesorii participanți și-au dezvoltat și
descris propriile cursuri de predare, folosind aceste instrumente și oferind
cursanților exemple de exerciții pedagogice.
● Etapa numărul 4: Spațiul Interactiv de Învățare și Forumul Video. Această
activitate reunește, prezintă și ilustrează în detaliu toate metodele și instrumentele
care au fost dezvoltate și descrise în proiectul AiDKiT. Pe platforma finală,
profesorii și cei interesați au oportunitatea de a se familiariza cu instrumentele
AiDKiT și de a beneficia de acestea în situații de predare digitală.

Cu această abordare, proiectul AidKiT a contribuit atât cu cunoștințe teoretice cât și cu
metode practice la eforturile generale de dezvoltare a prevalenței pedagogiei digitale
și a învățării online în educația adulților în Europa.
Proiectul a fost implementat în parteneriat cu 5 organizații din țări partenere precum
Germania - coordonatorul transeuropean și România, Polonia, Lituania și Danemarca.

1.2 GHIDUL DE BUNE PRACTICI ÎN EDUCAŢIA DIGITALĂ

Prezentul ghid s-a bazat pe cercetări documentare și interviuri în fiecare dintre cele 5
țări partenere, concentrându-se pe:

● O cercetare la nivel național a situației locale în ceea ce privește digitalizarea și
prevalența metodologiei și programei învățământului digital în educația adulților,
în special, în cea a adulților ce provin din grupuri vulnerabile.

● Experiențe practice și nevoi de învățare ce trebuie încă acoperite printre profesorii
ce predau adulților în ceea ce privește folosirea metodologiei de predare în mediul
digital precum și greutățile întâmpinate de aceștia în motivarea și retenția adulților
la cursurile online din sectorul de educație non-formală.

● Perspective ale unor posibilităților în pedagogia digitală și a unor nevoi de noi
abordări pedagogice în educația adulților în mediul online bazate pe bunele practici
ale unor profesori sau experți în predarea cu ajutorul instrumentelor digitale.