Page 11 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

10

adulți - care au abilități relevante de a gestiona informațiile și tehnologii de
4
comunicare. .

Există un consensus internațional și anume că digitalizarea unui număr mare de
chestiuni în societate duce la extinderea unor nevoi pe lângă eforturile făcute în
paralel în educație pentru a asigura acces egal la digitalizare pentru toți cetățenii atât
în ceea ce privește tehnologiile cât și înțelegerea acestora. Acest lucru se aplică și
pentru accesul egal și democratic la oportunitățile de învățare facilitate de tehnologia
digitală:

"Activitatea virtuală oferă ceva ce noi nu puteam oferi înainte. Și acest lucru îl
facem și în cadrul programelor Erasmus + , să încercăm să legăm activitățile
5
fizice tradiționale cu cele virtuale. Suntem siguri că acest lucru va rămâne așa ..."

Pe scurt, dezvoltarea reflectă faptul că educația digitală și antrenarea populației
Europene este , mai întâi de toate, o chestiune de creștere a incluziunii tehnologiei
digitale și a strategiilor de învățare digitală în educația adulților. În al doilea rând, este
necesară egalitatea accesului tuturor la informații de bază și la comunicare. Astfel,
sectorul educației non-formale are un scop multifațetat ce merge mai departe de
scopul educational și are un obiectiv democratic.

1.1 CONTRIBUŢII ALE PROIECTULUI AIDKIT

Cu tot acest background, obiectivul general al proiectului AiDKiT a fost să pregătească
profesorii și trainerii în implementarea unor metodologii de predare online adaptate
nevoilor adulților mai mult sau mai puțin familiarizați cu mediul digital de învățare. În
plus, proiectul și-a propus să cerceteze, să adapteze și să disemineze bune practici
metodologice cu scopul de a îmbunătăți educația non - formală a adulților ce sunt în
căutare sau proces de dezvoltare a șanselor de angajare sau incluziune în muncă sau
în societate, în general.

Din acest punct de vedere, focusul principal în proiectul AiDKiT a fost pus pe
metodologia/ metodologiile folosite în predare / învățare ce sunt potrivite pentru
folosirea potențialului educațional în pedagogia educațională contemporană și
strategia EdTech. Astfel, proiectul și-a propus să îmbunătățească abilitățile de predare
online ale profesorilor dar și motivația și abilitățile cursanților pentru o învățare
autonomă mai eficientă în mediul online. Pe scurt, obiectivele proiectului au fost:

● Etapa numărul 1: Ghidul motivațional al celor mai bune practici. Această activitate
inițială a vizat realizarea unei cercetări naționale recente în ceea ce privește nivelul
de digitalizare și pedagogie digitală cât și identificarea unor experiențe concrete și

4
Cf Slåtto, Torhild et al. (2020): ”Learning for everyone in a digital society”.
5 Quoted from Kolling, Ole (2021): “The whole world visiting during corona”. In “Digital opportunities in
Erasmus+”, op.cit.