Page 7 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

6

4.2.3 PERSPECTIVA EXPERȚILOR: NEVOI ȘI CERINȚE ÎN EDUCAȚIA
DIGITALIZATĂ ...................................................................................................... 53
4.3 TENDINŢE NAŢIONALE ÎN PEDAGOGIA DIGITALĂ, ALFABETIZAREA DIGITALĂ
ŞI UTILIZAREA RESURSELOR DIGITALE - CAZUL ROMÂNIEI ......................................... 54

4.3.1 RESURSE DIGITALE ADAPTATE NEVOILOR INIŢIALE ALE CURSANŢILOR .... 55
4.3.2 COMPETENŢE TRANSVERSALE CE VIN ÎN SPRIJINUL FIXĂRII OBIECTIVELOR
EDUCAŢIONALE DIGITALE .................................................................................. 56
4.3.3 PERSPECTIVA EXPERŢILOR: NEVOI ŞI CERINŢE ÎN EDUCAŢIA DIGITALIZATĂ
............................................................................................................................ 57
4.4 TENDINŢE NAŢIONALE ÎN PEDAGOGIE DIGITALĂ, ALFABETIZARE DIGITALĂ ŞI
UTILIZAREA RESURSELOR DIGITALE - CAZUL POLONIEI ............................................... 57
4.4.1 COMPETENŢE TRANSVERSALE CE VIN ÎN SPRIJINUL FIXĂRII OBIECTIVELOR

EDUCAŢIONALE DIGITALE .................................................................................. 58
4.4.2 PERSPECTIVA EXPERTULUI: NEVOI ŞI CERINŢE ÎN STABILIREA EDUCAŢIEI
DIGITALE ............................................................................................................. 59
4.5 TENDINŢE NAŢIONALE ÎN PEDAGOGIE DIGITALĂ, ALFABETIZARE DIGITALĂ ŞI
UTILIZARE A RESURSELOR DIGITALE - CAZUL LITUANIEI............................................... 59
4.5.1 COMPETENŢE TRANSVERSALE CE VIN ÎN SPRIJINUL FIXĂRII OBIECTIVELOR

EDUCAŢIONALE DIGITALE .................................................................................. 59
4.5.2 COMPETENŢE MOTIVAŢIONALE ................................................................. 60
4.5.3 PERSPECTIVA EXPERŢILOR: NEVOI ŞI CERINŢE ÎN STABILIREA EDUCAŢIEI
DIGITALE ............................................................................................................. 62
4.6 TENDINŢE NAŢIONALE ÎN PEDAGOGIE DIGITALĂ, ALFABETIZARE DIGITALĂ ŞI
UTILIZARE A RESURSELOR DIGITALE - CAZUL DANEMARCEI ...................................... 63

4.6.1 RESURSE DIGITALE ADAPTATE NEVOILOR INIŢIALE ALE CURSANŢILOR .... 64
4.6.2 COMPETENŢE TRANSVERSALE CE VIN ÎN SPRIJINUL FIXĂRII OBIECTIVELOR
EDUCAŢIONALE DIGITALE .................................................................................. 67
4.6.3 PERSPECTIVA EXPERTULUI: NEVOI ŞI CERINŢE ÎN STABILIREA EDUCAŢIEI

DIGITALE ............................................................................................................. 68
5. REZUMAT AL EXPERIENŢELOR DE BUNE PRACTICI ÎN PEDAGOGIA ŞI
PREDAREA DIGITALĂ ....................................................................................... 69

5.1 INTRODUCERE ................................................................................................................ 69
5.2 EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ DIN GERMANIA ..................................................... 69
5.2.1 EXEMPLU DE BUNĂ PRACTICĂ: ACȚIUNI DE PRACTICĂ DIGITALĂ

INCLUZIVĂ .......................................................................................................... 69
5.2.2 EXEMPLU DE BUNĂ PRACTICĂ: DIGITALIZARE .......................................... 70
5.2.3 EXEMPLU DE BUNĂ PRACTICĂ: SCHIMBĂRI ÎN EDUCAȚIA ADULȚILOR ... 70

5.3 EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ ÎN ROMÂNIA ........................................................ 70