Page 21 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

20

2.4 DATE COLECTATE DIN POLONIA

2.4.1 SITUAȚIA NIVELULUI COMPETENȚE DIGITALE ȘI A PROCESULUI DE
DIGITALIZARE A POPULAȚIEI

Polonia este una dintre țările europene cele mai slab dezvoltate în ceea ce privește
educația digitală, cu precădere în rândul populației cu vârste de peste 40 de ani.
Această situație trebuie rezolvată, însă nu există multe inițiative care să schimbe
această realitate. Este destul de dificil să găsești cursuri ce îmbunătățesc
competențele digitale ale profesorilor în general, iar situația este și mai gravă în
sectorul educației adulților.
STRATEGIA NAȚIONALĂ DIGITALĂ
Nu există în acest moment nicio strategie națională pentru a îmbunătăți competențele
digitale ale profesorilor și , implicit, a abilităților digitale ale adulților.

2.4.2 DIVERSE PROGRAME DE DEZVOLTARE CONTINUĂ PENTRU PROFESORI

Majoritatea programelor de training sunt oferite de organizații non-profit sau companii
private, doar puține sunt oferite de instituții naționale care sunt, de fapt, agenții
regionale. De asemenea, în multe cazuri, acele cursuri sunt legate de îmbunătățirea
abilităților de a folosi un anumit program software ca de exemplu Microsoft Office sau
cum poate fi implementat astfel încât să îmbunătățească munca unui profesor ca
acesta să fie mai eficient.
Competențele legate de educarea și antrenarea abilităților digitale ale celorlalți sunt, în
general, omise, dar nu în totalitate. există doar câteva cursuri menite să ajute
educatorii să ofere un nivel calitativ de predare.

BUNE PRACTICI ÎN EDUCAȚIA DIGITALĂ A PROFESORILOR

Există câteva bune practici la nivel național, unul dintre exemple fiind dat de Lublin
Self-Government Center for Teachers' Improvement unde a fost implementat un
program intitulat ‘Folosirea mijloacelor și resurselor multimedia în educația
vocațională’ adresat în special profesorilor ce predau adulților. Programul a fost creat
pentru a-i ajuta să înțeleagă cum să pregătească un program educațional complet cu
aspectele legale legate de acesta, pașii cei mai importanți și cum și unde să caute
resurse.
In general, termenul de ‘alfabetizare digitală’ este bine cunoscut în Poloni dar nu este
înțeles cum ar trebui. Strategia națională nu ajută la schimbarea acestui lucru deoarece
nu există o implementare de acest gen și numai câteva cursuri abordează această
temă. De asemenea, instituțiile educaționale nu încurajează profesorii să se dezvolte în
acest domeniu.