Page 23 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

22

Există programe oferite de unele ONG-uri în cadrul programelor finanțate de UE, însă și
aici, majoritatea sunt orientate către îmbunătățirea competențelor și abilităților în
general, în timp ce profesorii sunt învățați cum să promoveze incluziunea digitală prin
educație și training. Astfel, nu există un impact direct pe îmbunătățirea abilităților
digitale ale profesorilor.

Conform analizei OECD criza provocată de COVID‑19 a dus la o creștere semnificativă a
cursurilor online frecventate de adulți, iar profesorii ce predau adulților au fost nevoiți
șă treacă de la cursurile față în față la cele online cu cunoștințe minime dau deloc în
legătură cu această transformare digitală.

În încercarea de a îmbunătăți situația, unele ONG-uri din Lituania au început proiecte
europene orientate către abilitățile digitale ale trainerilor și profesorilor pentru a-i
putea ajuta pe aceștia să -și transforme cursurile față în față în cursuri online.
Pentru a face față nevoilor și cererilor programelor de training online, profesorii
trebuie să învețe să folosească diverse instrumente digitale care să-i ajute să creeze
cursuri de calitate, interactive și ușor de folosit și să motive cursanții să le urmeze.
Astfel, instituțiile care organizează astfel de cursuri vor trebui să ofere programe
pentru dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor pentru ca aceștia să poată
susține cursuri online.

Nevoia de a promova importanța digitalizării încă există în Lituania. La fel și nevoia de a
atrage atenția profesorilor asupra importanței digitalizării în munca lor, de a asigura
noi posibilități sau oportunități de îmbunătățire a abilităților digitale pentru sporirea
calității cursurilor online.

De asemenea, este important să atragem atenția asupra categoriilor vulnerabile de
adulți și despre posibilitățile de îmbunătățire a competențelor digitale prin cursuri
online și să le prezentăm importanța digitalizării și a faptului că aceste cursuri pot fi
atractive, convenabile și calitative.

2.6 DATE COLECTATE DIN DANEMARCA

2.6.1 SITUAȚIA NIVELULUI DE DIGITALIZARE

6
Încă din anul 2014 Comisia Europeană a monitorizat și a raportat anual un raport
privind progresul în ceea ce privește digitalizarea în statele membre. Astfel, indexul
Digital Economy and Society Index (DESI) prezintă performanța digitală a Europei și
monitorizează progresul competitivității digitale în țările Europene. După cum arată
figura 1, Danemarca ocupă o poziție fruntașă dacă adunăm toți indicatorii referitori la
capitalul uman, accesul la internet, incluziunea digitală și serviciile publice digitale. În
2021, Danemarca a ocupat primul loc, trecând pe locul al 2-lea în 2022 cu un scor de
63.3 față de media 52.3 în UE.

6 CF The European Commission (2022): ”Digital Economy and Society Index (DESI) 2022. Denmark”.