Page 28 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

27

2. Prezentarea clară a spațiului virtual pentru cursanți.
3. Crearea de relații puternice între educatori și participanți în acel spațiu virtual.
4. Sprijinirea relațiilor dintre participanți.
5. Oferirea de suport profesional pentru participanți.
6. Folosirea de activități care să activeze și să angajeze participanții în procesul de
învățare.
7. Sprijinirea profesorilor în dezvoltarea abilităților digitale pentru procesul de
predare.

Dacă este să tragem o concluzie, în ciuda faptului că Danemarca are un nivel mare de
digitalizare, încă este nevoie de îmbunătățiri în ceea ce privește abilitățile digitale ale
adulților care au dificultăți în lucrul de zi cu zi pe calculator.

Acest lucru amplifică nevoia de a găsi noi căi de a ajunge la grupurile cele mai
14
vulnerabile precum și o nevoie de îmbunătățire a abilităților profesionale aa
profesorilor și trainerilor care predau adulților, inclusiv cerințe specifice pedagogice și
didactice ale procesului de predare folosind tehnologia digitală.

2.6.3 DIVERSE PROGRAME DE DEZVOLTARE CONTINUĂ PENTRU PROFESORI

Potrivit cercetătorilor, conceptul de pedagogie digitală nu a avut aceeași prevalență
până recent în ciuda poziției de top pe care Danemarca avea privind digitalizarea, cel
putin în mediul universitar. Dar în același timp, domeniul educației și cercetării digitale
15
a jucat un rol important cu următoarele exemple de concepte :

● CAI (Computer Assisted Instruction - învățare asistată pe calculator) ce se ocupă cu
predarea asistată de calculator și programe de software.
● CSCL (Computer Supported Collaborative Learning - învățare colaborativă asistată
pe calculator), concept ce se referă la tot ce ține de tehnologia informației și
programe ce înlesnesc procesul de învățare ca o activitate socială.
● TEL (Technology Enhanced Learning - învățare cu ajutorul tehnologiei) ce se ocupă
cu potențialul tehnologiei de a îmbunătăți procesul de predare și învățare.
● VLE (Virtual Learning Environment - Mediul de învățare virtual) ce se ocupă cu
designul mediului virtual pentru îmbunătățirea procesului de predare și învățare.
● DIP (Digital Pedagogy and Learning in Higher Education - pedagogia digitală în
învățământul liceal), creat ca o rețea pedagogică universitară ce se ocupă cu
dezvoltarea și cercetarea în pedagogia digitală.

14 Denmark follows UNESCO´s definition of vulnerable groups, thus including: “migrants and refugees,
elderly adults, adults with disabilities, adults living in rural areas as well as adults with low prior
educational attainment”. Cf Fourth Global Report on Adult Learning, 2019.
15 Cf Hansen, Jens Jørgen & Nørgård, Rikke Toft (2022): ”What is Digital pedagog - contours of a new
field of practice and research”. Danish article in Danish University Pedagogical Journal.