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Lage sind, den Unterricht und die Betreuung der Lernenden unabhängig von der physi-
schen Anwesenheit oder möglicherweise als Blended Learning mit einer Kombination
aus physischer und virtueller Teilnahme durchzuführen. Die Lernenden erhalten Zu-
gang zu virtuellen Whiteboards und „Breakout Rooms“ mit der Möglichkeit, Teamun-
terricht, Gruppenarbeit und individuelle Betreuung auf virtueller Basis zu kombinieren.

5.6.2 DIE LERNPLATTFORM ITSLEARNING
Itslearning ist ein Lernmanagementsystem und eine virtuelle Lernumgebung für Lehr-
kräfte und Lernende. Itslearning kann an viele verschiedene Lernziele, Lernerprofile
und Lernkontexte angepasst werden. Die Plattform bietet Platz für eine Vielzahl von
Bildungsmaterialien wie Videos, berufsbezogene Materialien und interaktive Übungen,
die nach dem Prinzip des „Learning-on-Demand“ flexibel eingesetzt werden können.
Es ist möglich, Dialogräume mit virtuellen Angeboten einzurichten, in denen die Ler-
nenden einzeln und in Gruppen mit den Lehrkräften usw. kommunizieren können.
Darüber hinaus enthält die Plattform umfangreiche Speicherfunktionen, mit denen die
Lernenden Zugang zu digitalen Bibliotheken, Lernmaterialien, Handbüchern, Anleitun-
gen, Übungen usw. haben, die sowohl für visuelle, audiovisuelle als auch für andere
Lernstile bereitgestellt werden.

5.6.3 WHATSAPP ALS DIGITALER KANAL FÜR VIELE ERWACHSENE LER-
NENDE
Einige Fachleute haben die Nutzung von WhatsApp für den Unterricht von erwachse-
nen Lernenden besonders hervorgehoben. Sie ergänzen Zoom-basierte Unterrichts-
möglichkeiten mit WhatsApp mit der besonderen Begründung, dass viele ihrer Lernen-
den Wurzeln in Ländern des Nahen Ostens haben, wo WhatsApp ein bevorzugtes Me-
dium ist. Die Fachleute weisen darauf hin, dass WhatsApp wie ein Gesprächsfaden auf-
gebaut ist. Alles ist in einem langen Thread zu finden, in dem man nach unten scrollen
kann, was letzte Woche gesagt wurde. Lernende, die abwesend waren, können ent-
sprechende Aufzeichnungen auf Zoom finden. Diese Funktion kann eine Herausforde-
rung für Lehrkräfte darstellen, die es vorziehen würden, alle Materialien in einem Ord-
ner mit Unterordnern zu haben. Die Erfahrung zeigt jedoch, dass viele erwachsene
Lernende die Ordnerstruktur nicht mögen. Es kann für sie schwierig sein, die Ord-
nerstruktur der Lehrkräfte zu verstehen und zu nutzen. Die Fachleute beschreiben, wie
WhatsApp multimodal eingesetzt wird. Als Einstieg präsentiert die Lehrkraft ein
Standbild, eventuell ein Video oder eine Buchseite, vielleicht eine Aufgabe für die lese-
orientierten Lernenden. Einige Lernende benötigen auch ein Demonstrationsvideo, in
dem sie die Lehrkraft bei der Ausführung der ersten Aufgabe beobachten können.
Wenn Lernende mit Lese-Rechtschreibschwäche anwesend sind, produziert die Lehr-
kraft auch Audiodateien. Darüber hinaus verwenden die Lehrkräfte das AppWriter-
Paket zur Unterstützung von Lese- und Schreibübungen im Sprachlernprozess. Andere
Fachleute verwiesen auch auf Padlet.