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sourcen zu unterstützen und zu verbessern, wie z. B. eine gute Planungsfähigkeit, die
eigentlich eine pädagogische Fähigkeit ist, Kreativität, Zeitmanagement und eine an-
gemessene Denkweise:

5.3.1 GUTE PLANUNGSFÄHIGKEIT
Eine gute Planung hilft den Lehrkräften, leichter zu erkennen, wann und wie eine App
im Online-Unterricht eingesetzt werden kann, wie die Nutzung an die digitalen Fähig-
keiten der Lernenden angepasst werden kann, mit besonderem Augenmerk auf Ler-
nende über 50 oder aus anderen gefährdeten Gruppen, wie immer ein Plan B für eine
App oder ein Tool bereitgehalten werden kann, falls die geplante App nicht wie erwar-
tet funktioniert, und so weiter.

5.3.2 KREATIVITÄT
Auch Kreativität half den Lehrkräften, die verfügbaren digitalen Ressourcen und ihre
Verwendung an die Bedürfnisse oder das Interesse der Lernenden anzupassen. Viele
von ihnen gaben an, dass sie kreativ sein und Dinge während des Unterrichts ändern
mussten.

5.3.3 ANGEMESSENE DENKWEISE

Nicht zuletzt kam man zu dem Schluss, dass die richtige Einstellung, die sich auf die
ständige Verbesserung der digitalen Fähigkeiten und die Nutzung von Online-
Werkzeugen konzentriert, viel zur guten Integration der digitalen Werkzeuge in den
Unterricht beiträgt. Sie haben verstanden, dass es nicht nur wichtig ist, den Lernenden
zu zeigen und zu erklären, wie sie diese digitalen Werkzeuge nutzen können, sondern
auch, dass sie die Lernenden unterstützen und ihnen manchmal die Kontrolle überlas-
sen müssen. Dies erfordert, dass Lehrer*innen/Moderator*innen mit der Nutzung von
Online-Apps und -Werkzeugen vertraut sind, damit sie in der App, in der sie arbeiten,
leicht navigieren, Einstellungen und Rollen ändern können.

5.3.4 BERUFLICHES ENGAGEMENT, UM DIE LERNENDEN ZU MOTIVIEREN
Andere Fähigkeiten, die die rumänischen Fachleute als wichtig für die Aufrechterhal-
tung der Bildungsmotivation und die Einbindung benachteiligter Lernender identifiziert
haben, sind gute Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, aufmerksam und aktiv
auf die Bedürfnisse der Lernenden einzugehen, damit die Lehrkräfte besser wissen, wie
sie sie ermutigen oder verschiedene Entspannungstechniken anwenden können, um
die Ängste der benachteiligten Lernenden zu lindern, oder wie sie zum Beispiel Humor
einsetzen oder ihre persönliche Verletzlichkeit als Lehrkräfte zeigen können. All dies
schafft einen humanistischeren Ansatz in einem Unterricht, der in einer digitalen Onli-
ne-Umgebung stattfindet.
Um erfolgreich zu sein, entdeckten die Lehrkräfte, dass die Lernenden eine großartige
Quelle für die Entwicklung neuer digitaler Fertigkeiten und eine gute Gelegenheit sind,
neue Anwendungen zu erlernen, die die technologischen Fertigkeiten der Lernenden in
eine neue Lehrmethode und neue Inhalte oder in die Erstellung neuer digitaler Inhalte