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durch einen Online-Kurs, der auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten ist, zu verbessern. Ein
partizipatorischer Ansatz, der auf IKT-Methoden basiert, soll ihre Eingliederung verbes-
sern und somit ein Gefühl der Zugehörigkeit in der lokalen Gemeinschaft fördern. Die-
ses Projekt ermöglicht es, nicht-traditionelle Teilnehmende auf informelle Weise ein-
zubeziehen, z.B. durch Sprachaufnahmen anstelle des traditionellen Schreibens und
Lesens. Das Projekt gibt den Teilnehmenden die Werkzeuge an die Hand, die sie brau-
chen, um sich in die neue Gemeinschaft zu integrieren und gleichzeitig digitale Fähig-
keiten zu erwerben.

5.2.2 BEISPIEL 2: DIGITISE THAT
Das Projekt richtet sich an Lehrkräfte über 50, die ihre digitalen Fähigkeiten verbessern
möchten. Ziel ist es, Lehrkräfte in dieser Altersgruppe mit digitalen Fähigkeiten auszu-
statten, die sie in ihren Unterricht mitnehmen können. Dazu gehören Fähigkeiten in
Ressourcen wie Google Suite, Prezi, Canva, Quizlet und Loom, um nur einige zu nen-
nen. Die erlernten Fähigkeiten können die Lehrkräfte darauf vorbereiten, mit benach-
teiligten Bevölkerungsgruppen zu arbeiten, die höhere Abbrecherquoten in der Er-
wachsenenbildung haben. Durch den Einsatz dieser Werkzeuge wären die Lehrkräfte in
der Lage, mit ihren Lernenden zu kommunizieren, ihnen auf ansprechende Weise
Feedback zu geben und das Lernen der benachteiligten Teilnehmenden zu unterstüt-
zen. Diese Praxis wäre insofern nützlich, als sie bereits sehr erfahrenen Lehrkräften
Instrumente an die Hand geben würde, die ihnen helfen, besser mit benachteiligten
Lernenden in Kontakt zu treten. Allerdings gibt es den Nachteil, dass viele benachteilig-
te Lernende auch kaum digitale Kompetenzen haben, weshalb das zusätzliche digitale
Element in der ohnehin schon schwierigen Lernumgebung für diese Zielgruppe über-
fordernd sein kann.

5.2.3 BEISPIEL 3: CHANGING OF ADULT EDUCATION
Das Projekt Changing of adult education – Internationalisierung, Digitalisierung und
demografischer Wandel als Herausforderung in Europa ist ein Projekt zur Verbesse-
rung der Unterrichtspraxis von Lehrkräften in den Volkshochschulen. Das Projekt zielte
darauf ab, die Qualität des Unterrichts und die Fähigkeiten der Lehrkräfte zu verbes-
sern, indem sie an verschiedenen Workshops teilnahmen, in denen sie Lehrmethoden
erlernten. Dieses Projekt war besonders hilfreich für die Gruppe der benachteiligten
Lernenden, da es darauf abzielte, Lehrkräfte zu unterstützen, die im Unterricht für den
zweiten Bildungsweg, Integration und Deutsch als Zweitsprache arbeiten, indem sie
lernen, wie sie digitale Fähigkeiten in ihren Unterricht integrieren können. Ein Vorteil
dieses Projekts ist, dass es Lehrkräfte unterstützt, die direkt mit gefährdeten Lernen-
den arbeiten. Ein Nachteil ist jedoch, dass die Ergebnisse dieser Praxis etwas vage zu
sein scheinen, da sich einige der Ergebnisse auf die Sprachkenntnisse der Lehrkräfte
beziehen, während andere Ergebnisse die digitale Kompetenz betreffen.

5.3 BEISPIELE FÜR BEWÄHRTE PRAKTIKEN AUS RUMÄNIEN

Bei den bewährten Verfahren konzentrierte sich der rumänische Partner vor allem auf
bereichsübergreifende Kompetenzen und Fähigkeiten, um die Nutzung digitaler Res-