Page 16 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

16

2. NACIONALINIAI NAUJAUSIŲ SKAITMENIN-

IMO IR SKAITMENINĖS PEDAGOGIKOS TY-

RIMŲ REZULTATAI

2.1 ĮVADAS

Atliekant pirminį nacionalinį dokumentinį tyrimą siekta susidaryti bendrą vaizdą apie
bendrą skaitmeninimą ir skaitmeninės pedagogikos patirtį suaugusiųjų švietimo srityje
šalyse partnerėse. Tai ypač pasakytina apie suaugusiųjų tikslinių grupių mokymą, kurios
paprastai neturi skaitmeninio mokymo patirties ir kurioms ilgas fizinio mokymo
nutraukimo laikotarpis Korona metu buvo ypač sudėtingas.

Apibendrinant galima teigti, kad nacionalinio naujausio tyrimo tikslas - išsiaiškinti ir
pateikti pavyzdžių apie dabartinę kiekvienos šalies partnerės patirtį, poreikius ir
reikalavimus, susijusius su skaitmeninių pedagoginių metodikų taikymu
neformaliajame suaugusiųjų švietime, ypač atsižvelgiant į pažeidžiamus
besimokančiuosius. Kiekviena partnerė atliko trumpą šių sąlygų tyrimą, remdamasi
bendru tyrimo vadovu. Nacionalinėse ataskaitose daugiausia dėmesio buvo skiriama ir
privalumams, ir trūkumams, kai kalbama apie skaitmeninę patirtį ir praktiką
neformaliajame suaugusiųjų švietime. Be to, tyrime ypatingas dėmesys buvo skiriamas
pedagoginėms-didaktinėms metodikoms, kurios įvairiais būdais grindžiamos apverstos
klasės idėja, dar vadinama apverstu mokymusi. Šioje tradicijoje pagrindinė idėja -
stiprinti aktyvų ir savarankišką besimokančiųjų dalyvavimą per "apverstą" mokymosi
procesą. Pagal apverstą metodiką besimokantieji mokysis ir tobulins savo
kompetencijas sistemingai savarankiškai ruošdamiesi, remdamiesi ne tik
skaitmeninėmis instrukcijomis ir mokomąja medžiaga, o tradicinis dėstytojo vaidmuo -
skaityti paskaitas ir mokyti - taps labiau palengvinančiu ir nukreipiančiu, padedančiu
besimokantiesiems savarankiškai spręsti mokymosi klausimus.

Kaip jau minėta, tyrimo vadovas parengtas remiantis Europos DigCompEdu sistema,
kuria remiamas skaitmeninis tęstinis profesinis tobulėjimas (TPT) ir kurioje
apžvelgiamos pagrindinės temos ir klausimai, susiję su mokytojų bei įvairių
besimokančiųjų grupių skaitmeninėmis kompetencijomis ir jų vertinimu. Kalbant apie
st
naujausius tyrimus, klausimai buvo ypač susiję su 1 tema ir tokiais klausimais, kaip,
pvz.:

 Kaip apibendrintai apibūdintumėte savo šalies skaitmeninimo ir nacionalinės
skaitmeninės strategijos būklę ir dabartines tendencijas?