Page 30 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT
P. 30

30





                    Tai-didaktinis dizainas
                    Interaktyvioji skaitmeninė žiniasklaida
                    IRT ir mokymosi magistras
                    IT produktų dizainas ir kt.



                  SUAUGUSIŲJŲ  MOKYTOJŲ  KVALIFIKACIJOS  TOBULINIMAS  PARENGIAMAJAME
                  SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIME
                  Danijoje  jau  beveik  20  metų  galioja  Parengiamojo  suaugusiųjų  švietimo  įstatymas,
                  pagal kurį trumpalaikę kvalifikaciją turintys piliečiai gali tobulinti danų, matematikos,
                  anglų kalbos, o dabar - ir skaitmeninės švietimo linijos įgūdžius.
                  Mokymas  vyksta  mažose  klasėse  ir  organizuojamas  atsižvelgiant  į  besimokančiųjų
                  mokymosi  prielaidas  ir  reikalavimus.  Pagal  įstatymą  parengiamasis  suaugusiųjų
                  mokymas  yra  nemokamas,  o  darbovietės  gali  gauti  subsidijas,  kai  nukreipia
                  darbuotojus mokytis darbo metu.
                  Daugelis  Danijos  suaugusiųjų  švietimo  centrų  ir  kalbų  mokyklų  siūlo  kelių  dalykų
                  parengiamąjį  suaugusiųjų  mokymą  kaip  tiesioginius  ir  internetinius  kursus  trumpai
                  besimokantiems suaugusiesiems. Tačiau tam reikia, kad profesionalūs mokytojai būtų
                  papildomai  sertifikuoti  ir  įgytų  specialų  formalųjį  išsilavinimą,  kad  galėtų  dėstyti
                  parengiamuosius  dalykus.  Šią  programą  siūlo  Danijos  universitetų  kolegijos,  ji  yra
                  dviejų krypčių:
                    Pagrindiniai skaitmeniniai įgūdžiai (10 dalykų), suteikiantys mokytojams teorinių ir
                      praktinių  žinių  apie  skaitmenines  technologijas,  taip  pat  priemonių,  skirtų
                      suaugusiųjų besimokančiųjų skaitmeniniams gebėjimams įvertinti, ir kt.
                    Suaugusiųjų skaitmeninių įgūdžių mokymas (10 dalykų), suteikiantis mokytojams
                      kompetencijų  planuoti,  įgyvendinti  ir  vertinti  diferencijuotą  suaugusiųjų,  norinčių
                      tobulinti savo skaitmeninius įgūdžius, mokymą.

                  Galiausiai,  tyrimo  etape  mokytojai  minėjo,  kad  IRT  grindžiami  metodai  vis  dažniau
                  naudojami siekiant pritaikyti švietimą prie suaugusiųjų kasdienio gyvenimo, be to, IRT
                  grindžiami  metodai  universitetinėse  studijų  programose  atveria  kelią  naujoms
                  galimybėms baigti neakivaizdines studijas.

                  DAUGIAU Į POREIKIUS ORIENTUOTŲ CPD PASIŪLYMŲ.
                                                        16
                  Remiantis  ES  stebėsenos  duomenimis   ,  atrodo,  kad  Danijos  BUP  pastangas  galima
                  tobulinti,  kai  kalbama  apie mokytojų  vertinimą.  Atitinkamai  tik  70,9  proc.  mokytojų,
                  dalyvavusių kvalifikacijos tobulinimo kursuose, manė, kad jie turėjo teigiamą poveikį jų
                  mokymo praktikai. Palyginti su Europos šalių mokytojais, Danijos mokytojai mano, kad
                  konkretus  kursų  turinys  yra  mažiau  pritaikytas  jų  poreikiams,  jo  struktūra  ne  tokia
                  nuosekli  ir  nesuteikia  pakankamai  mokymo  galimybių  mokytis  aktyviai  ar
                  bendradarbiaujant.  Nepaisant  to,  Danijos  mokytojai  yra  vieni  iš  Europos  mokytojų


                  16  Europos Komisija 2021, op.cit.
   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35