Page 30 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT
P. 30
30
Tai-didaktinis dizainas
Interaktyvioji skaitmeninė žiniasklaida
IRT ir mokymosi magistras
IT produktų dizainas ir kt.
SUAUGUSIŲJŲ MOKYTOJŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMAS PARENGIAMAJAME
SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIME
Danijoje jau beveik 20 metų galioja Parengiamojo suaugusiųjų švietimo įstatymas,
pagal kurį trumpalaikę kvalifikaciją turintys piliečiai gali tobulinti danų, matematikos,
anglų kalbos, o dabar - ir skaitmeninės švietimo linijos įgūdžius.
Mokymas vyksta mažose klasėse ir organizuojamas atsižvelgiant į besimokančiųjų
mokymosi prielaidas ir reikalavimus. Pagal įstatymą parengiamasis suaugusiųjų
mokymas yra nemokamas, o darbovietės gali gauti subsidijas, kai nukreipia
darbuotojus mokytis darbo metu.
Daugelis Danijos suaugusiųjų švietimo centrų ir kalbų mokyklų siūlo kelių dalykų
parengiamąjį suaugusiųjų mokymą kaip tiesioginius ir internetinius kursus trumpai
besimokantiems suaugusiesiems. Tačiau tam reikia, kad profesionalūs mokytojai būtų
papildomai sertifikuoti ir įgytų specialų formalųjį išsilavinimą, kad galėtų dėstyti
parengiamuosius dalykus. Šią programą siūlo Danijos universitetų kolegijos, ji yra
dviejų krypčių:
Pagrindiniai skaitmeniniai įgūdžiai (10 dalykų), suteikiantys mokytojams teorinių ir
praktinių žinių apie skaitmenines technologijas, taip pat priemonių, skirtų
suaugusiųjų besimokančiųjų skaitmeniniams gebėjimams įvertinti, ir kt.
Suaugusiųjų skaitmeninių įgūdžių mokymas (10 dalykų), suteikiantis mokytojams
kompetencijų planuoti, įgyvendinti ir vertinti diferencijuotą suaugusiųjų, norinčių
tobulinti savo skaitmeninius įgūdžius, mokymą.
Galiausiai, tyrimo etape mokytojai minėjo, kad IRT grindžiami metodai vis dažniau
naudojami siekiant pritaikyti švietimą prie suaugusiųjų kasdienio gyvenimo, be to, IRT
grindžiami metodai universitetinėse studijų programose atveria kelią naujoms
galimybėms baigti neakivaizdines studijas.
DAUGIAU Į POREIKIUS ORIENTUOTŲ CPD PASIŪLYMŲ.
16
Remiantis ES stebėsenos duomenimis , atrodo, kad Danijos BUP pastangas galima
tobulinti, kai kalbama apie mokytojų vertinimą. Atitinkamai tik 70,9 proc. mokytojų,
dalyvavusių kvalifikacijos tobulinimo kursuose, manė, kad jie turėjo teigiamą poveikį jų
mokymo praktikai. Palyginti su Europos šalių mokytojais, Danijos mokytojai mano, kad
konkretus kursų turinys yra mažiau pritaikytas jų poreikiams, jo struktūra ne tokia
nuosekli ir nesuteikia pakankamai mokymo galimybių mokytis aktyviai ar
bendradarbiaujant. Nepaisant to, Danijos mokytojai yra vieni iš Europos mokytojų
16 Europos Komisija 2021, op.cit.