Page 32 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

32

3. SUAUGUSIŲJŲ MOKYTOJŲ SKAITMENINIAI

IŠTEKLIAI, SKAITMENINĖ PATIRTIS IR

NEPATENKINTI POREIKIAI

3.1 ĮVADAS

Mokytojų ir (arba) instruktorių duomenų rinkimo tikslas buvo iš pirmų lūpų gauti
informacijos apie skaitmeninio mokymo programų, taikomų įvairioms pažeidžiamų
suaugusiųjų besimokančiųjų grupėms, patirtį. Be to, buvo siekiama išsiaiškinti, kokią
pedagoginę-didaktinę naudą ir iššūkius teikia skaitmeninių metodikų naudojimas,
atsižvelgiant į suaugusiųjų besimokančiųjų mokymosi prielaidas, poreikius, motyvaciją
ir išlaikymą. Tai taip pat parodė, kokie yra nepatenkinti poreikiai, susiję su atitinkamu
DVT, taip pat naujų skaitmeninių metodologijų, vertinimo priemonių, technologijų ir
įrangos poreikis ir kt.

Projekto AiDKiT pradžia – švietimo įstaigų ir mokytojų patirtis, įgyta per Korona krizės
suvaržymus:

Pirma, institucijos ir mokytojai apskritai turėjo pertvarkyti savo mokymą į
skaitmeninius sprendimus ir internetinį mokymą.

Antra, ši situacija bendrai leido įgyti patirties ir suvokti, kad skaitmeninis mokymas
praktiškai negali būti visiškai prilygintas mokymui, kai visi besimokantieji fiziškai
dalyvauja toje pačioje patalpoje. Priešingai, patirtis patvirtino, kad internetinis
mokymas iš tikrųjų yra iššūkis daugeliui pagrindinių pedagoginių-didaktinių principų,
kuriuos dauguma mokytojų žinojo iš tiesioginio mokymo. Tai pasakytina tiek apie
pedagoginių metodų ir mokomosios medžiagos naudojimą, tiek apie paties mokymo
organizavimą.

Trečia, daugelis mokytojų per Korona erą sužinojo, kad skaitmeninis metodas tapo
iššūkiu ypač suaugusiems besimokantiesiems, turintiems ribotas mokymosi prielaidas
ir ribotą mokymosi patirtį. Tai pasakytina ir apie pedagoginę, ir apie fizinę mokymosi
aplinką, kurioje artimumo su mokytoju ir kitais besimokančiaisiais trūkumas mažino ir
susikaupimą, ir motyvaciją. Dėl to kai kuriose mokymo aplinkose pažeidžiami
suaugusieji besimokantieji akivaizdžiai nutraukė mokymąsi.

Atsižvelgdamos į tai, AiDKiT projekto partnerių organizacijos surinko duomenis apie
mokytojus, kurie pastaraisiais metais įvairiose institucinėse sistemose skaitmeniniu
būdu mokė suaugusius besimokančiuosius, turinčius ribotas mokymosi prielaidas.
Tyrimais ir apklausomis tarp mokytojų buvo siekiama surinkti tiesioginius įspūdžius iš
mokytojų praktinės patirties mokant internetu. Tai ypač pasakytina apie mokytojų
svarstymus apie tai, kokią teigiamą arba neigiamą įtaką jų bendriesiems