Page 79 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

78

i interaktywne ćwiczenia, które mogą być elastycznie wykorzystywane w oparciu
o zasadę "uczenia się na żądanie". Możliwe jest tworzenie pomieszczeń dialogowych
z wirtualnymi udogodnieniami, w których uczniowie mogą komunikować się
indywidualnie i grupowo z nauczycielem itp. Ponadto platforma zawiera rozbudowane
funkcje przechowywania, w ramach których uczący się mają dostęp do bibliotek
cyfrowych, materiałów edukacyjnych, podręczników, instrukcji, ćwiczeń itp.
przeznaczonych zarówno dla wizualnych, audiowizualnych, jak i innych stylów uczenia
się.

5.6.3 WHATSAPP JAKO KANAŁ CYFROWY DLA WIELU DOROSŁYCH UCZNIÓW
Niektórzy eksperci zwrócili szczególną uwagę na wykorzystanie WhatsApp do
nauczania dorosłych uczniów. Uzupełniają oni zaplecze dydaktyczne oparte na
platformie zoom o WhatsApp, ponieważ wielu z ich uczniów ma korzenie w krajach
Bliskiego Wschodu, gdzie WhatsApp jest preferowanym medium. Nauczyciele-eksperci
zwracają uwagę na fakt, że WhatsApp ma strukturę wątku konwersacyjnego. Wszystko
można znaleźć w długim wątku, w którym można przewinąć w dół do tego, co zostało
powiedziane w zeszłym tygodniu. Uczniowie, którzy byli nieobecni, mogą znaleźć
odpowiednie nagrania na zoomie. Ta funkcjonalność może stanowić wyzwanie dla
nauczycieli, którzy woleliby mieć wszystkie materiały w jednym folderze z
podfolderami. Doświadczenie pokazuje jednak, że wielu dorosłych uczniów nie lubi
struktury folderów. Może być im trudno zrozumieć i wykorzystać strukturę folderów
nauczycieli. Podsumowując, nauczyciele-eksperci opisują, w jaki sposób WhatsApp jest
używany multimodalnie. Jako wprowadzenie nauczyciel przedstawia nieruchomy
obraz, ewentualnie film lub stronę z książki, być może zadanie dla uczniów
zorientowanych na czytanie. Niektórzy uczniowie potrzebują również filmu
demonstracyjnego, na którym mogą zobaczyć, jak nauczyciel wykonuje pierwsze
zadanie. Jeśli obecni są uczniowie z dysleksją, nauczyciel tworzy również pliki audio.
Ponadto nauczyciele używają pakietu AppWriter do wspierania ćwiczeń w czytaniu i
pisaniu w procesach uczenia się języków obcych. Inni eksperci również odnieśli się do
narzędzia Padlet.

5.6.4 FISZKI JĘZYKOWE
Niektórzy eksperci zwrócili uwagę na wykorzystanie aplikacji językowych, na przykład
fiszek. Głównym doświadczeniem jest to, że najlepsze wyniki w nauce języka wśród
dorosłych uczących się w edukacji językowej zorientowanej na zatrudnienie można
osiągnąć, łącząc ogólną edukację duńską zorientowaną na zatrudnienie ze szkoleniem
z zakresu słownictwa związanego z pracą i zadaniami.

Aplikacje językowe mają szczególną siłę w tym obszarze, ponieważ umożliwiają
wprowadzenie cyfrowego narzędzia dydaktycznego opartego na obrazie i dźwięku,
dając uczniom możliwość precyzyjnego szkolenia z zakresu słownictwa związanego
z pracą i zadaniami, którego potrzebują, aby zdobyć lub utrzymać zatrudnienie,
poprzez szkolenie z zakresu słownictwa związanego z konkretnymi narzędziami pracy
związanymi z konkretnymi zadaniami zawodowymi.