Page 77 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

76

i innowacyjnych wyzwań szkoleniowych, wraz z dodatkowymi zasobami dydaktycznymi
oraz systemem wsparcia i mentoringu w razie potrzeby.
Projekt polegał na opracowaniu narzędzia skierowanego do osób przedsiębiorczych
o niskim poziomie kwalifikacji w formie aplikacji mobilnej. Narzędzie to pozwala na
wstępną autodiagnozę umiejętności miękkich, które będą ważne lub decydujące dla
sukcesu ucznia jako przedsiębiorcy. Po zakończeniu testu aplikacja dostarcza
zindywidualizowany raport na temat poziomu rozwoju umiejętności przedsiębiorcy
oraz katalog zasobów i doświadczeń służących rozwojowi i doskonaleniu jego
umiejętności, zwany "Wyzwaniami". Katalog ten zawiera krótkie filmy, prawdziwe
doświadczenia, historie sukcesu i inne zasoby, zoptymalizowane do przeglądania za
pośrednictwem urządzeń mobilnych. System jest uzupełniony o dodatkowe zasoby
dydaktyczne oraz system wsparcia i mentoringu, gdy początkujący przedsiębiorca uzna
to za konieczne.

5.5.3 NAJLEPSZA PRAKTYKA: NOWE ŚCIEŻKI WEJŚCIA MŁODZIEŻY NA RYNEK
PRACY POPRZEZ SAMOZATRUDNIENIE W OPARCIU O STYL ŻYCIA - SELF-E
Projekt SELF-E to projekt Erasmus+ skierowany do dwóch głównych grup docelowych:
osób pracujących z młodzieżą, które pracują z młodymi ludźmi o ograniczonych
możliwościach oraz młodych ludzi o ograniczonych możliwościach, w tym młodzieży
NEET.
Głównym celem projektu jest promowanie wysokiej jakości pracy z młodzieżą w celu
wspierania samozatrudnienia młodych ludzi o mniejszych szansach, w tym młodzieży
NEET.
Podczas projektu opracowano kurs szkoleniowy dla osób pracujących z młodzieżą.
Strategia pedagogiczna tego kursu szkoleniowego opierała się na podejściu opartym na
nauczaniu mieszanym: połączeniu tradycyjnego i wirtualnego uczenia się za
pośrednictwem opracowanej platformy e-learningowej jako otwartych zasobów
edukacyjnych (OER) z możliwością samodzielnej nauki w dogodnym czasie i miejscu.
Podczas tego kursu osoby pracujące z młodzieżą poprawiły swoje kompetencje
w zakresie mentoringu społecznego w zakresie samozatrudnienia opartego na stylu
życia (LSE) i skutecznie organizowały szkolenia młodych uczniów o mniejszych
szansach. Pracownicy młodzieżowi zostali również wyposażeni w materiały
pomagające im pracować z młodymi ludźmi o mniejszych szansach i motywować ich do
samozatrudnienia poprzez rozpoczęcie działalności gospodarczej związanej ze stylem
życia. Materiały te składały się z praktycznych ćwiczeń przedstawionych w formie
otwartych zasobów edukacyjnych (mających na celu pogłębienie wiedzy uczniów na
temat przedsiębiorczości opartej na stylu życia) oraz zestawu filmów i pisemnych
historii sukcesu odnoszących sukcesy przedsiębiorców, które pomogły zmotywować
uczniów, ponieważ mieli możliwość uczenia się na prawdziwych przykładach. Cały
proces uczenia się młodych ludzi został zorganizowany jako proces mentoringu
społecznego oparty na podejściu nauczania mieszanego: uczniowie odbyli sesje
samokształcenia w celu ukończenia OER i przeanalizowania historii sukcesu, a
następnie mieli możliwość omówienia wyników podczas sesji mentoringu twarzą w
twarz lub online.