Page 72 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

71

5. PODSUMOWANIE NAJLEPSZYCH PRAKTYK

W ZAKRESIE PEDAGOGIKI I NAUCZANIA

CYFROWEGO

5.1 WPROWADZENIE

Wszystkie kraje partnerskie przedstawiły przykłady najlepszych praktyk w zakresie
metod i narzędzi cyfrowych, które okazały się odpowiednie do zatrzymania szczególnie
narażonych dorosłych uczniów w edukacji online. Niektórzy partnerzy opisali
konkretne projekty, które opierały się na rozwoju i testowaniu konkretnych
metodologii nauczania cyfrowego. Inni partnerzy w większym stopniu odnieśli się do
odpowiednich podejść i dobrych rad związanych z wdrażaniem pedagogiki cyfrowej w
kształceniu dorosłych.

Wspólną cechą było jednak to, że wykorzystanie odwróconej klasy i odwróconego
nauczania jest dobrze znane i w różnym stopniu rozpowszechnione we wszystkich
krajach partnerskich. W związku z tym w niektórych wypowiedziach krajowych
podkreślano również, że odwrócone nauczanie czasami działa lepiej w nauczaniu
bezpośrednim niż w nauczaniu online. Lokalne doświadczenia pokazują, że uczniowie
znacznie bardziej cenią sobie czas spędzony z nauczycielami podczas sesji online,
ponieważ mają możliwość zadawania pytań bezpośrednio nauczycielowi.

Poniższe sekcje podsumowują doświadczenia związane z najlepszymi praktykami, które
pojawiły się głównie w wywiadach z krajowymi ekspertami w dziedzinie pedagogiki
cyfrowej, z wglądem w lokalne wykorzystanie zasobów cyfrowych.

5.2 PRZYKŁADY NAJLEPSZYCH PRAKTYK Z NIEMIEC

Partner z Niemiec przedstawił trzy konkretne przykłady projektów najlepszych praktyk,
w których cyfrowe podejście pedagogiczne zostało wykorzystane do wspierania
nieformalnych programów edukacyjnych dla migrantów lub ukierunkowania
edukatorów na poprawę ich kompetencji cyfrowych, między innymi w nauczaniu
języków obcych:

5.2.1 NAJLEPSZA PRAKTYKA: PRAKTYKI CYFROWE DLA PRAKTYK
INTEGRACYJNYCH
Digi Practices to projekt Erasmus+ z dwiema grupami docelowymi: (1) trenerami
migrantów ze specjalnymi potrzebami i (2) migrantami ze specjalnymi potrzebami.
Celem jest wykorzystanie nieformalnych metod szkoleniowych i pedagogiki cyfrowej