Page 73 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

72

w programach integracyjnych i edukacyjnych w celu stworzenia bardziej integracyjnych
programów. Kursy mają na celu poprawę kompetencji cyfrowych migrantów poprzez
kurs online, który jest dostosowany do ich potrzeb. Podejście partycypacyjne oparte na
metodach TIK zwiększy ich integrację, a tym samym zachęci do poczucia przynależności
do lokalnej społeczności. Projekt ten pozwala na włączenie nietradycyjnych
uczestników w nieformalny sposób poprzez funkcje takie jak nagrania głosowe zamiast
tradycyjnego pisania i czytania. Projekt ten zapewnia uczestnikom narzędzia, których
potrzebują, aby zintegrować się z nową społecznością, jednocześnie zdobywając
umiejętności cyfrowe.

5.2.2 NAJLEPSZA PRAKTYKA: DIGITISE THAT
Digitise that to projekt skierowany do nauczycieli powyżej pięćdziesiątego roku życia
w celu poprawy ich kompetencji cyfrowych. Celem jest wyposażenie nauczycieli w tej
grupie wiekowej w umiejętności cyfrowe, które będą mogli wykorzystać w swoich
klasach, w tym umiejętności korzystania z zasobów takich jak Google Suite, Prezi,
Canva, Quizlet i Loom. Zdobyte umiejętności przygotowałyby nauczycieli do pracy ze
szczególnie narażonymi populacjami, które mają wyższy wskaźnik rezygnacji z edukacji
dorosłych. Dzięki wdrożeniu tych narzędzi nauczyciele będą mogli komunikować się ze
swoimi uczniami, przekazywać im informacje zwrotne w angażujący sposób i wspierać
naukę szczególnie narażonych uczniów. Praktyka ta byłaby przydatna, ponieważ
zapewniłaby już bardzo doświadczonym nauczycielom narzędzia, które pomogłyby im
lepiej połączyć się z wrażliwymi uczniami, jednak istnieje wada, że wielu wrażliwych
uczniów ma również trudności z kompetencjami cyfrowymi, dlatego dodany element
cyfrowy do i tak już trudnego środowiska uczenia się może być przytłaczający dla tej
grupy docelowej.

5.2.3 NAJLEPSZA PRAKTYKA: ZMIANA EDUKACJI DOROSŁYCH
Projekt: Zmiana edukacji dorosłych - internacjonalizacja, cyfryzacja i zmiany
demograficzne jako wyzwanie w Europie, ma na celu poprawę praktyk nauczania
nauczycieli w Volkshochschulen. Praktyka miała na celu poprawę jakości nauczania
i umiejętności nauczycieli poprzez ich udział w różnych warsztatach, podczas których
uczyli się praktyk nauczania. Projekt ten był szczególnie pomocny dla szczególnie
narażonej grupy uczniów, ponieważ miał na celu wsparcie nauczycieli pracujących
w klasach drugiej szansy, integracyjnych i języka niemieckiego jako drugiego języka,
ucząc ich, jak zintegrować umiejętności cyfrowe w swoich klasach. Zaletą tego projektu
jest to, że wspiera on nauczycieli pracujących bezpośrednio z uczniami znajdującymi się
w trudnej sytuacji, ale jedną wadą jest to, że wyniki tej praktyki wydają się być nieco
niejasne, ponieważ niektóre z nich dotyczyły biegłości językowej nauczycieli, podczas
gdy inne dotyczyły umiejętności cyfrowych.

5.3 PRZYKŁADY NAJLEPSZYCH PRAKTYK Z RUMUNII

Jeśli chodzi o dobre praktyki, partner z Rumunii szczególnie skupił się na
kompetencjach przekrojowych i umiejętnościach wspierających i poprawiających