Page 80 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

79

5.6.5 WIDEOPRAKTYKA KOLEŻEŃSKA WŚRÓD NAUCZYCIELI JĘZYKÓW
OBCYCH

Projekt Erasmus+ "Wideopraktyka wśród nauczycieli języków obcych" (V-Pal)
zainicjował w latach 2019-20 platformę cyfrową, która miała na celu wzmocnienie
cyfrowego profesjonalnego partnerstwa między nauczycielami języków obcych, w tym
podczas przestojów. Pomysł polegał na tym, aby nauczyciele języków obcych
zamieszczali na portalu krótkie filmy wideo, opisujące w zwięzłej i precyzyjnej formie
przykłady praktycznych metodologii nauczania i materiałów, które można zastosować
w pracy z innymi nauczycielami języków obcych. W praktyce polegało to na tym, że
każdy nauczyciel dokładnie zastanawiał się nad tym, co chce przekazać. Następnie
przygotowano scenariusz, pozwalający nauczycielom na przestrzeganie wspólnego
i jednolitego szablonu filmu. Szablon zawiera sekcję opisującą docelową grupę uczniów
oraz sekcję, w której nauczyciel ułatwia metodologię grupie uczniów. Ponadto istnieją
22
punkty uwagi w odniesieniu do konkretnego zastosowania .
Jednym z kluczowych wniosków z projektu jest właśnie to, że V-Pal nie musi ograniczać
się do nauczania języków obcych. Metodologia ta może być z pewnością stosowana
w innych rodzajach edukacji dorosłych - a także w kontekstach nauczania, w tym dzieci
i młodzieży.

22 Por. Petersen Anne Charlotte (2021): "Sfilmuj siebie i wzmocnij swoje nauczanie". Przegląd
w "Możliwości cyfrowe w programie Erasmus+", op.cit. Projekt opierał się na metodologii Peer Practice
opracowanej przez Nicolaia Seesta, patrz wersja angielska: Petersen, Seest, Cone i Heesen: "V-Pal.
Videobased Peer Learning among Language Teachers".