Page 14 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

13

2. NATIONALE RESULTATER FRA ET STATE-OF-

THE-ART DESKSTUDY AF DIGITALISERING OG

DIGITAL PÆDAGOGIK

2.1 INDLEDNING

Det indledende deskstudy har haft til formål at danne et overordnet state-of-the-art
billede af det generelle digitaliseringsniveau og digital pædagogik inden for
voksenuddannelse i partnerlandene. Det gælder især undervisning af voksne
målgrupper, som generelt ikke har haft erfaring med at modtage digital undervisning,
og for hvem de lange perioder med nedlukning af fysisk undervisning Iovid-19
perioderne var særligt udfordrende.

Sammenfattende har de nationale deskstudies taget sigte på at afklare og give
eksempler på den aktuelle status i hvert partnerland, hvad angår erfaringer, behov og
krav til brug af digitale pædagogiske metoder i ikke-formel voksenuddannelse med
særlig hensyn til sårbare elever. Hver partner har tilvejebragt et kort studium af disse
forhold ud fra en fælles spørgeguide. De nationale rapporteringer har fokuseret på
både fordele og ulemper, når det kommer til digitale erfaringer og praksisser i ikke-
formel voksenuddannelse. Desuden har der været særligt fokus på de pædagogisk-
didaktiske metoder, som på forskellig vis er baseret på ideen om det omvendte
klasseværelse - også kendt som Flipped Learning. Denne tradition bygger på den
grundlæggende idé om at styrke elevernes aktive og selvstændige deltagelse gennem
den "omvendte" læringsproces. Ifølge den omvendte metode vil eleverne træne og
forbedre deres kompetenceopbygning gennem en systematisk selvstændig
forberedelse på basis af – ikke mindst – digitale instruktioner og læringsmaterialer,
hvorimod lærerens traditionelle rolle som oplægsholder og instruktor er ændret til en
mere faciliterende og vejledende funktion til at støtte eleverne i deres selvstændige
løsninger på læringsspørgsmål.

Som tidligere nævnt har deskstudiet taget udgangspunkt i den europæiske
DigCompEdu-ramme, der understøtter digital kontinuerlig faglig udvikling (CPD) og
desuden gennemgår centrale temaer og problemstillinger i håndteringen og
vurderingen af digitale kompetencer blandt både lærere og forskellige elevgrupper.
Deskstudiet og state-of-the-art rapporteringen har derfor som første tema fokuseret
på spørgsmål som:

 Hvordan vil I med stikord opsummere aktuelle tendenser inden for den
nationale digitalisering og en national digitaliseringsstrategi?