Page 76 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

76

didaktiniai ištekliai ir paramos bei mentorystės sistema, skirta tiems atvejams, kai
verslus naudotojas mano, kad to reikia.

5.5.3 GEROJI PRAKTIKA: NAUJI JAUNIMO PATEKIMO Į DARBO RINKĄ
KELIAI PER SAVARANKIŠKĄ UŽIMTUMĄ - SELF-E
Projektas SELF-E yra "Erasmus+" projektas, skirtas dviem pagrindinėms tikslinėms
grupėms: jaunimo darbuotojams, dirbantiems su mažiau galimybių turinčiais
jaunuoliais, ir mažiau galimybių turintiems jaunuoliams, įskaitant NEET.
Pagrindinis projekto tikslas - skatinti kokybišką darbą su jaunimu, kad būtų skatinamas
mažiau galimybių turinčių jaunų žmonių, įskaitant NEET, savarankiškas užimtumas.
Projekto metu buvo parengtas su jaunimu dirbančių asmenų mokymo kursas. Šio
mokymo kurso pedagoginė strategija buvo grindžiama mišriojo mokymosi metodu:
tradicinio ir virtualaus mokymosi derinimas per sukurtą e. mokymosi platformą kaip
atviruosius švietimo išteklius (AŠI) su galimybe mokytis savarankiškai patogiu laiku ir
patogioje vietoje. Šių kursų metu jaunimo darbuotojai patobulino savo kompetencijas
tapti socialinės mentorystės proceso mentoriais gyvenimo būdo savarankiško
užimtumo (ŽSĮ) srityje ir efektyviai organizuoti mažiau galimybių turinčių besimokančių
jaunuolių mokymus. Jaunimo darbuotojai taip pat buvo aprūpinti medžiaga,
padedančia jiems dirbti su mažiau galimybių turinčiais jaunuoliais ir motyvuoti juos
tapti savarankiškai dirbančiais asmenimis pradedant gyvenimo būdo verslą. Šią
medžiagą sudarė praktinės užduotys, pateiktos atvirųjų švietimo išteklių formatu
(skirtos besimokančiųjų žinioms apie gyvenimo būdo verslą gilinti), ir sėkmingų
gyvenimo būdo verslininkų vaizdo ir rašytinių sėkmės istorijų rinkinys, kuris labai
padėjo motyvuoti besimokančiuosius, nes jie turėjo galimybę mokytis iš realių
pavyzdžių. Visas jaunų žmonių mokymosi procesas buvo organizuojamas kaip
socialinės mentorystės procesas, pagrįstas mišriuoju mokymosi metodu:
besimokantieji savarankiškai mokėsi pildydami OER ir analizuodami sėkmės istorijas, o
vėliau turėjo galimybę aptarti rezultatus per tiesiogines arba internetines mentorystės
sesijas.

5.5.3 GEROJI PRAKTIKA: APVERSTAS MOKYMASIS

Geroji praktika, susijusi su apverstu mokymusi / atvirkštine klase ar kitomis
metodikomis, skatinančiomis pažeidžiamų besimokančiųjų savarankišką mokymosi
procesą, pagrįsta skaitmeniniais ištekliais, mišriuoju mokymusi ir kt., galėtų būti tokia:

 FLIP-IDEAL projektas padėjo suaugusiųjų švietėjams taikyti apverstą mokymosi
metodą su besimokančiaisiais. Projekto metu buvo sukurtas internetinis kursas
suaugusiųjų švietėjams, kuriame jie praktiškai susipažino su tuo, kaip įgyvendinti
apverstą mokymąsi su studentais, besimokančiais pagrindinių įgūdžių. Internetinis
kursas buvo paremtas suaugusiųjų švietėjų patirtimi ir atvejo tyrimais taikant
apverstąjį metodą, jame pateikiami vaizdo įrašai, iliustruojantys tiek teorinį, tiek
praktinį apverstojo mokymosi su besimokančiais suaugusiaisiais kontekstą.
 NOVA projekto metu buvo sukurta apversta studija "Sėkmingas inovatorius",
kurios tikslas - ugdyti besimokančiųjų informuotumą apie inovacinius sprendimus