Page 73 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT
P. 73

73





                  5.3.1 GERI PLANAVIMO GEBĖJIMAI

                  Geri  planavimo  gebėjimai  visada  padės  mokytojams  lengviau  nustatyti,  kada  ir  kaip
                  naudoti  programėlę  mokant  internetu,  kaip  pritaikyti  jos  naudojimą  prie  mokinių
                  skaitmeninių įgūdžių, ypatingą dėmesį skiriant 50+ mokiniams arba mokiniams iš kitų
                  pažeidžiamų grupių, kaip visada turėti parengtą planą B, jei suplanuota programėlė ar
                  priemonė neveikia taip, kaip tikėtasi, ir pan.

                  5.3.2 KŪRYBIŠKUMAS
                  Be  to,  kūrybiškumas,  kaip  ir  tiesioginėse  pamokose,  padėjo  mokytojams  pritaikyti
                  turimus  skaitmeninius  išteklius  ir  jų  naudojimą  pagal  besimokančiųjų  poreikius  ar
                  susidomėjimo lygį, ir daugelis jų teigia, kad pamokos metu turėjo būti kūrybingi ir keisti
                  dalykus.

                  5.3.3 TINKAMAS MĄSTYMAS
                  Galiausiai  buvo  padaryta  išvada,  kad  tinkamas  mąstymas,  orientuotas  į  nuolatinį
                  skaitmeninių  įgūdžių  tobulinimą  ir  internetinių  priemonių  naudojimą,  labai  prisidėjo
                  prie gero skaitmeninių priemonių integravimo į mokymą. Jie suprato, kad svarbu ne tik
                  parodyti ir paaiškinti mokiniui, kaip naudotis šiomis skaitmeninėmis priemonėmis, bet
                  ir būti pagalbininku, o kartais palikti mokiniams galimybę kontroliuoti situaciją, o tam
                  reikia,  kad  mokytojas  ir  (arba)  pagalbininkas  pasitikėtų  internetinių  programėlių  ir
                  priemonių  naudojimu,  kad  galėtų  lengvai  naršyti,  keisti  nustatymus  ir  vaidmenis
                  programėlėje, su kuria dirba.

                  5.3.4 PROFESINIS ĮSITRAUKIMAS SIEKIANT MOTYVUOTI
                  BESIMOKANČIUOSIUS
                  Kiti  įgūdžiai,  kuriuos  Rumunijos  ekspertai  įvardijo  kaip  svarbius  siekiant  palaikyti
                  mokymosi  motyvaciją  ir  sudominti  pažeidžiamus  mokinius,  yra  geri  bendravimo
                  įgūdžiai,  gebėjimas  atidžiai  ir  aktyviai  įsiklausyti  į  jų  poreikius,  kad  mokytojai  geriau
                  žinotų, kaip juos paskatinti ar taikyti įvairias atsipalaidavimo technikas, kad sumažintų
                  pažeidžiamų mokinių nerimą, arba, pavyzdžiui, pasitelkti humorą ar parodyti asmeninį
                  mokytojų  pažeidžiamumą.  Visa  tai  sukuria  humaniškesnį  požiūrį  į  pamoką,  kurią
                  palengvina internetinė skaitmeninė aplinka.
                  Siekdami  sėkmės,  mokytojai  atrado,  kad  mokiniai  yra  puikus  naujų  skaitmeninių
                  įgūdžių  ugdymo  šaltinis  ir  gera  proga  pradėti  mokytis  naujų  programų,
                  transformuojančių  mokinių technologinius  įgūdžius  į naują  mokymo  metodą  ir turinį
                  arba kuriant naują skaitmeninį turinį. Pastarąją dalį taip pat galima paversti 5 mokytojų
                  ekspertų profesiniu įsitraukimu ir motyvacija.


                  5.4 LENKIJOS GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI
   68   69   70   71   72   73   74   75   76   77   78