Page 72 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

72

pritaikytus internetinius kursus. Dalyvaujantis požiūris, pagrįstas IRT metodais,
padidins jų įtrauktį ir taip paskatins priklausymo vietos bendruomenei jausmą. Šis
projektas leidžia netradicinius dalyvius įtraukti neformaliais būdais, pasitelkiant tokias
funkcijas kaip balso įrašai vietoj tradicinio rašymo ir skaitymo. Šiuo projektu dalyviams
suteikiamos priemonės, reikalingos integruotis į naują bendruomenę, kartu įgyjant
skaitmeninių įgūdžių.

5.2.2 GEROJI PRAKTIKA: DIGITISE THAT
"Digitise that" - tai projektas, skirtas vyresniems nei penkiasdešimties metų
pedagogams, kad jie pagerintų savo skaitmenines kompetencijas. Tikslas - suteikti šios
amžiaus grupės pedagogams skaitmeninių įgūdžių, kuriuos jie galės pritaikyti savo
klasėse, ir jie turi įgūdžių naudotis tokiais ištekliais kaip "Google Suite", "Prezi",
"Canva", "Quizlet", "Loom" ir kt. Įgyti įgūdžiai padės pedagogams pasirengti dirbti su
pažeidžiamomis gyventojų grupėmis, kurios dažniau nutraukia suaugusiųjų švietimą.
Įgyvendindami šias priemones, pedagogai galėtų bendrauti su mokiniais, patraukliai
teikti jiems grįžtamąjį ryšį ir padėti pažeidžiamiems mokiniams mokytis. Ši praktika
būtų naudinga, nes suteiktų jau didelę patirtį turintiems mokytojams priemonių, kurios
padėtų jiems geriau užmegzti ryšį su pažeidžiamais mokiniais, tačiau yra ir trūkumas -
daugelis pažeidžiamų mokinių taip pat susiduria su skaitmeninės kompetencijos
sunkumais, todėl papildomas skaitmeninis elementas prie ir taip sudėtingos mokymosi
aplinkos gali būti nepakeliamas šiai tikslinei grupei.

5.2.3 GEROJI PRAKTIKA: SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO KEITIMAS
Projektu „Suaugusiųjų švietimo pokyčiai“ - internacionalizacija, skaitmeninimas ir
demografiniai pokyčiai kaip iššūkis Europoje siekiama pagerinti Volkshochschulen
pedagogų mokymo praktiką. Praktika siekta pagerinti pedagogų mokymo kokybę ir
įgūdžius, nes jie dalyvavo įvairiuose seminaruose, kuriuose mokėsi mokymo praktikos.
Šis projektas buvo ypač naudingas socialiai pažeidžiamai mokinių grupei, nes juo buvo
siekiama padėti pedagogams, dirbantiems antrosios galimybės, integracijos ir vokiečių
kalbos kaip antrosios kalbos klasėse, mokant juos, kaip integruoti skaitmeninius
įgūdžius į pamokas. Šio projekto privalumas yra tai, kad jis padeda pedagogams,
tiesiogiai dirbantiems su pažeidžiamais mokiniais, tačiau vienas iš trūkumų yra tai, kad
šios praktikos rezultatai atrodo šiek tiek neaiškūs, nes kai kurie rezultatai buvo skirti
pedagogų kalbos žinioms, o kiti - skaitmeniniam raštingumui.

5.3 RUMUNIJOS GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI

Kalbant apie gerąją praktiką, Rumunijos partneriai ypač daug dėmesio skyrė
bendriesiems gebėjimams ir įgūdžiams, padedantiems ir gerinantiems skaitmeninių
išteklių naudojimą, pavyzdžiui, geriems planavimo gebėjimams, kurie iš tikrųjų yra
pedagoginiai įgūdžiai, kūrybiškumui, laiko valdymo įgūdžiams ir tinkamam mąstymui: