Page 7 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL
P. 7
6
4.2 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ, UMIEJĘTNOŚCIACH
CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z ZASOBÓW CYFROWYCH - PRZYPADEK NIEMIEC
................................................................................................................................................. 52
4.2.1 ODPOWIEDNIE ZASOBY CYFROWE, ABY DOPASOWAĆ UCZNIÓW DO
PROGRAMÓW INTEGRACYJNYCH .................................................................... 53
4.2.2 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE ...................................................................................................... 53
4.2.3 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY I WYMAGANIA W
CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH ........................................................ 54
4.3 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ, UMIEJĘTNOŚCIACH
CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z ZASOBÓW CYFROWYCH – PRZYPADEK RUMUNII
................................................................................................................................................. 56
4.3.1 ZASOBY CYFROWE DOPASOWANE DO WYMAGAŃ WSTĘPNYCH
UCZNIÓW ............................................................................................................ 56
4.3.2 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE ...................................................................................................... 58
4.3.3 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY I WYMAGANIA W
CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH ........................................................ 58
4.4 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ, UMIEJĘTNOŚCIACH
CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z ZASOBÓW CYFROWYCH – PRZYPADEK POLSKI . 59
4.4.1 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE ...................................................................................................... 59
4.4.2 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY I WYMAGANIA W
CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH ........................................................ 60
4.5 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ, UMIEJĘTNOŚCIACH
CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z ZASOBÓW CYFROWYCH – PRZYPADEK LITWY ... 61
4.5.1 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE ...................................................................................................... 61
4.5.2 KOMPETENCJE MOTYWACYJNE ............................................................... 62
4.5.3 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY I WYMAGANIA
W CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH ........................................ 64
4.6 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ, UMIEJĘTNOŚCIACH
CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z ZASOBÓW CYFROWYCH – PRZYPADEK DANII ... 65
4.6.1 ZASOBY CYFROWE DOPASOWANE DO WYMAGAŃ WSTĘPNYCH
UCZNIÓW ............................................................................................................ 66
4.6.2 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE ...................................................................................................... 69
4.6.3 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY I WYMAGANIA
W CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH ........................................ 70
