Page 49 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

48

3.6.7 FRA UNDERVISERES PERSPEKTIV: UDÆKKEDE BEHOV OG
UDFORDRINGER I DIGITALE UDDANNELSESSAMMENHÆNGE

De danske undervisere i undersøgelsen har nævnt en række årsager til, at digital
undervisning og læring kan blive udfordret i uddannelsesmiljøerne:

 Selv om den generelle digitalisering i Danmark ligger på et højt niveau, er det stadig
relevant at gøre opmærksom på behovet for at øge de digitale færdigheder blandt
elever og i nogle tilfælde også blandt undervisere.

 IT-infrastruktur nævnes som en hovedbarriere for brugen af digitale
undervisningsmaterialer. Mange af de interviewede undervisere oplever, at
ustabile internetforbindelser og utilstrækkeligt it-udstyr er de højeste barrierer for
at benytte digitale materialer i klasserummet. Derefter følger pris og mangel på
relevante digitale undervisningsmaterialer. Det kan også gælde for teknisk support
til at løse de tilbagevendende tekniske problemer, der løbende opstår under
online-undervisningen.

 Ydermere vil manglende motivation i nogle uddannelsessammenhænge stå i vejen
for yderligere digitalisering af undervisningen. Det kræver til tider en grundig psyko-
logisk støtte fra underviserne.

 Et andet spørgsmål handler om at vænne eleverne til at bruge computere som en
integreret del af deres læringsprocesser. Det kan i nogle tilfælde være et udtryk for,
at særligt udsatte elever ikke er i stand til at betale for anskaffelse af computere.
Det kan også afspejle det faktum, at flere familiemedlemmer skal dele den samme
computer, hvilket gør det vanskeligt for nogle elever at organisere og gennemføre
en online-baseret hjemmeundervisning.

 Manglende motivation blandt elever kan desuden skyldes den manglende
personlige interaktion, som har været den grundlæggende forudsætning i
traditionelle klasserum og læringsmiljøer. En underviser har udtrykt det på denne
måde:

”Det er meget vigtigt at vise eleverne, at man er der for dem, og at man er struktureret
og så vidt muligt forsøger at engagere alle elever. Det er ikke nemt, og det kræver
øvelse. Men vi skal huske, at undervisning online på en måde mindsker det sociale
aspekt i klasserummet, som er nemmere at opretholde i traditionelle klasser..."