Page 47 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

46

beskeder på sociale medier eller på platformen. Det sker ud over de regelmæssige
møder med ledere og kolleger om de samme punkter. Så vi involverer alle de parter,
der samarbejder og hjælper med at identificere og tilfredsstille elevernes behov..."

I dette citat beskriver en af de interviewede undervisere en praksis, der er tæt
knyttet til den digitale pædagogiske tilgang, men samtidig peger på en mere generel
og tværgående kompetence, baseret på evnen til at praktisere inklusion af alle
elever. Som i al undervisning og træning er inkluderende metoder med til at skabe et
trygt og imødekommende læringsmiljø, hvad enten det er baseret på fysiske eller
digitale læringsrum. Inklusive tilgange og kommunikation gør eleverne trygge ved at
udtrykke ideer, stille spørgsmål og fortælle om deres behov. At være en inkluderende
underviser, der respekterer eleverne og lytter tålmodigt til dem, får eleverne til at
føle sig behandlet ligeværdigt uanset deres race, alder, etnicitet, køn, forudsætninger
eller baggrund. Elevernes personlige liv kan også påvirke deres evne til at lære. At
behandle dem med respekt og foreslå løsninger på deres udfordringer kan hjælpe
dem til at være mere nærværende og produktive i undervisningen.

3.6.4 DIGITAL UNDERVISNING PÅ GRUNDLAG AF GENERELLE DIDAKTISKE

MODELLER
17
En underviser har nævnt den didaktiske relationsmodel fra Hiim and Hippe , der
bygger på 6 didaktiske faktorer for undervisning og elevers læringsprocesser:

 Læringsmæssige forudsætninger
 Rammefaktorer
 Mål
 Indhold
 Læringsproces
 Evaluering

Grundtanken i modellen er, at hvis én faktor påvirkes, vil alle faktorerne blive
påvirket. Det giver grund til at antage, at såfremt læringsrammen og
læringsprocessen påvirkes af ændringer i retning af et digitalt læringsmiljø, så vil mål
og indhold også blive påvirket.

3.6.5 TILPASNING AF LÆRINGSMETODER OG MATERIALER TIL
FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE
Ligesom i generelle pædagogisk-didaktiske tilgange skal digitale materialer også
tilpasses elevernes forskellige behov og forudsætninger:

”Jeg forsøger mig med forskellige undervisningsstile gennem valget af
læringsmaterialer, der indeholder tekst, videoer, billeder og øvelser. Nogle gange har vi
diskussionsgrupper om det emne, der skal studeres. Jeg varierer min undervisning

17 Cf: Hippe, Else & Hiim, Hilde (2007): “Læring gennem oplevelse, forståelse og handling”.