Page 59 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

58

Nogle undervisere inkorporerer mikro-credentials i deres uddannelsesforløb. Det er
elektroniske symboler, som dokumenterer præstationer. De udleveres til elever, efter
at eleverne har afsluttet forløbet og fuldført evalueringstesten.
Et andet nyttigt værktøj til motivation af elever er placeringen af
uddannelsesforløbene i Moodle, en software og åben ressource udviklet primært til
læringsstyring. Det giver underviserne mulighed for at styre læringsprocessen og
støtter dem i at udvikle deres egne effektive online-baserede uddannelsesforløb mv.
Moodle bruges som platform for alle digitale uddannelsesforløb.

Cooperative Learning, Project Based Learning, Flipped Classroom and Blended
learning er alle eksempler på aktive metoder, der udgør good practices, når det gælder
om at fastholde uddannelsesmotivation blandt udsatte elever og engagere dem i
digitale læringsprocesser. Disse inkluderende tilgange giver underviserne flere
muligheder for at påvirke elevernes læringsproces og bidrage til at øge elevernes
autonomi, motivation og selvstyring.

DIGITAL STORYTELLING
Det er vigtigt for underviseren at opmuntre eleverne helt fra begyndelsen af et
uddannelsesforløb ved at vise tiltro i forhold til den enkelte elevs evne til at klare
uddannelsesforløbet. Det indbefatter også oprettelsen af personligt rettede digitale
ressourcer, der er skræddersyet til den specifikke elevgruppes behov: en novelle med
de tilgængelige digitale gratis værktøjer, powerpoint, videoformat, lyd osv gør
undervisningen inkluderende. Participatoriske digitale metodikker tilbyder en potentiel
vej frem på grund af deres kritiske grundlag, som især er velegnet til at styrke voksnes
engagement. Digital storytelling er en participatorisk visuel metode, som blandt andet
også omfatter fotografering, video, kortlægning og digitale arkiver. Med storytelling
opnår eleverne en bedre forståelse for hinanden ved at bruge konkrete eksempler
frem for abstraktioner og generaliseringer, der kun har ringe relation til éns egne
oplevelser. Storytelling sætter således eleverne i stand til at dele erfaringer og bygge
en gensidig forståelsesbro. Internettets iboende interaktivitet og historiefortællingens
følelsesmæssige engagement iblandet elementer af overraskelse og uvished kan føre
til en innovativ pædagogik i medietunge miljøer.

RELEVANS MOTIVERER
Storytelling, humor og aktive læringserfaringer er gennemprøvede metoder til at fange
elevernes opmærksomhed, indtaste tekst på hovedet eller i kode på et dias, fremlægge
synspunkter, der er stik modsatte end de forventede, som for eksempel at skifte
billede i Bitmoji-klasserumsbaggrunden. Man kan styrke elevernes spørgelyst ved at
stille udfordringer eller nye ideer. Projektbaseret læring passer ind her, da eleverne
ofte er drevet af ønsket om at løse problemer, udforske og skabe. Brainstorming kan
være en anden metode, der stimulerer eleverne til at overveje alternative ideer. For at
få lyst til at lære, skal eleverne føle, at det, de lærer, betyder noget for dem.
Forståelsen for, hvordan en ny kompetence eller information er direkte nyttig og
anvendelig nu eller videre i livet, kan gøre en stor forskel for motivationen: Positiv