Page 60 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

59

forstærkning og motiverende feedback kan føre til indre motivation. Badges,
certifikater og andre belønninger kan give motiverende anerkendelse for indsatsen.

FLIPPED LEARNING OG INVERTED CLASSROOM
Følgende er eksempler på good practice til at fremme digitale autonome
læringsprocesser blandt sårbare elever:

1. FLIP-IDEAL projektet støttede voksenundervisere i at anvende flipped learning
metoden. I løbet af projektet blev der udviklet et online-baseret kursusforløb for
voksenundervisere. Forløbet gav dem et praktisk indblik i, hvordan man
implementerer flipped learning. Forløbet var baseret på voksenunderviseres
erfaringer og casestudier ved hjælp af flipped-approach og inkluderede videoklip,
der illustrerede både den teoretiske og praktiske kontekst af flipped learning med
voksne elever.

2. I NOVA projektet “Successful Innovator” blev flipped learning anvendt til at styrke
elevernes bevidsthed om innovative løsninger i CCS under COVID-19 nedlukningen
ved at uddybe viden om fem kompetencer og kvalificere eleverne til at blive
succesfulde innovatører i CCS med henblik på at blive integreret i samfundet og
ved at blive ansatte, selvstændig eller frivillige i CCS. Eleverne fra sårbare grupper
lærte online derhjemme og udviklede derefter oplevelsen af følelsen af innovation
gennem gruppediskussioner og fælles refleksioner med de øvrige elever.

Den vigtigste læringseffekt af disse praksisser har været, at eleverne har lært
hurtigere, har øget deres interesse. Samtidig har deres motivation og autonome
præstationer sparet tid for underviserne.

4.5.3 FRA ET EKSPERTPERSPEKTIV: UDÆKKEDE BEHOV I DIGITALE
UDDANNELSESSAMMENHÆNGE

De interviewede eksperter har reflekteret over de strategier, de vil anbefale for at sikre
lige adgang til digitale ressourcer og internet for udsatte voksne. Først og fremmest er
det blevet anbefalet, at kommuner planlægger et budget med plads til at udstyre
uddannelsessektoren med nye ressourcer, så uddannelsesinstitutionerne bliver i
besiddelse af det nødvendige it-udstyr og software. Det kunne give underviserne
mulighed for at bruge innovative digitale værktøjer, når de udvikler
undervisningsforløb til deres elever, så forløbene bliver mere attraktive, interaktive og
lærevenlige. Et andet forslag har været at oprette et digitalt kort over offentlige Wi-Fi-
hotspots, så borgerne kan få oplysninger om, hvor de kan få gratis internetadgang.
Brugen af offentlige biblioteker er også anbefalet, men som regel er bibliotekernes
udstyr forældet eller fungerer dårligt. Organisationer kan ligeledes ansøge om
internationale programmer og midler for at hjælpe dem med at erhverve de
nødvendige færdigheder, ressourcer eller budgetter.

Eksperterne har endvidere gjort opmærksom på en række udækkede digitale behov i
den nationale uddannelsessammenhæng. Manglen på det relevant udstyr på