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Laut dem von der Europäischen Kommission veröffentlichten Digital Economy and
Society Index (DESI) von 2022 verfügten im Jahr 2021 nur 32 % der Litauer*innen über
mehr als grundlegende digitale Kenntnisse. Die gleiche Umfrage ergab, dass nur 9 %
der Litauer*innen durch Online-Kurse lernen.

2.5.3 VERSCHIEDENE WEITERBILDUNGSPROGRAMME UND NETZWERKE
FÜR LEHRKRÄFTE
Die nationale Strategie zur Fortbildung von Pädagog*innen betont die Bedeutung der
Entwicklung verschiedener Fähigkeiten, einschließlich der digitalen Kompetenz. Das
bedeutet jedoch, dass Lehrkräfte nur grundlegende IKT-Fähigkeiten (Umgang mit dem
Computer, Internet, Word, Excel usw.) entwickeln können, die für die Arbeit von Lehr-
kräften von Nutzen sein könnten. Es gibt viele (kostenlose und kostenpflichtige) Pro-
gramme zur Entwicklung von IKT-Kenntnissen, an denen Lehrkräfte oder Lernende
teilnehmen können. Es ist sehr schwierig, einen Kurs oder ein Programm zu finden, das
die Kompetenzen von Lehrkräften in der Vermittlung digitaler Fertigkeiten verbessert,
und es ist fast unmöglich, ein Programm zu finden, das die Vermittlung digitaler Fertig-
keiten im Kontext der Erwachsenenbildung verbessert.
Es gibt einige Programme, die von Nichtregierungsorganisationen im Rahmen von EU-
Projekten angeboten werden, doch die meisten von ihnen zielen auf die Verbesserung
verschiedener Fähigkeiten und Kompetenzen der Lernenden ab, während den Lehr-
kräften beigebracht wird, wie sie die digitale Eingliederung fördern und die Desinfor-
mation mit Hilfe von Bildung und Ausbildung bekämpfen können. Daher gibt es keine
direkten Auswirkungen auf die Lehrkräfte bei der Verbesserung ihrer digitalen Fähig-
keiten.

OECD-Analysen zeigen, dass die COVID-19-Krise zu einem erheblichen Anstieg des On-
line-Lernens von Erwachsenen geführt hat. Allerdings wurden Lehrkräfte in der Er-
wachsenenbildung in ganz Europa in die Situation gebracht, die Ausbildung, die als
Präsenzunterricht begonnen hatte, online fortzusetzen, ohne oder mit sehr wenig pro-
fessioneller Ausbildung für diese digitale Transformation.

Um die derzeitige Situation zu verbessern, haben einige litauische NROs mit EU-Mitteln
geförderte Projekte gestartet, die auf die Verbesserung der digitalen Fähigkeiten der
Ausbilder*innen abzielen und ihnen bei der Umwandlung ihrer Präsenzkurse in Online-
Kurse helfen. Diese Projekte sind jedoch noch nicht abgeschlossen, so dass die Schu-
lungen für Ausbilder*innen noch nicht begonnen haben.

Um dem wachsenden Bedarf an Online-Schulungen gerecht zu werden, müssen die
Lehrkräfte lernen, wie sie verschiedene digitale Werkzeuge nutzen können, um quali-
tativ hochwertige, interaktive und benutzerfreundliche Online-Kurse zu entwickeln und
die Lernenden zu motivieren, daran teilzunehmen. Daher müssen die Bildungseinrich-
tungen damit beginnen, Kurse zur Entwicklung der digitalen Kompetenzen der Lehr-
kräfte anzubieten, damit diese in der Lage sind, solche Online-Schulungen zu entwi-
ckeln.
Es besteht die Notwendigkeit, die Bedeutung der Digitalisierung in Litauen zu fördern,
das Bewusstsein der Lehrkräfte für die Bedeutung der Digitalisierung in ihrer Arbeit zu