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Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich die Fähigkeiten der digitalen Nut-
zer*innen in der dänischen Erwachsenenbevölkerung in verschiedenen Arten von digi-
talen Funktionen sowohl auf ziviler als auch auf gesellschaftlicher Ebene widerspiegeln.

Abbildung 2: Nutzung des Internets unter Personen im Alter von 16-74 im Jahr 2021

BEVÖLKERUNG IN DER ALLGEMEINEN ERWACHSENENBILDUNG
Die digitale Höherqualifizierung ist auch mit der allgemeinen Nutzung der Erwachse-
nenbildung, einschließlich nicht-formaler Lernaktivitäten, verbunden. Wie Abbildung
12
3 zeigt, kann Dänemark im Vergleich zur EU insgesamt und zu ausgewählten europäi-
schen Ländern ein relativ hohes Niveau der Erwachsenenbildung sowohl in der forma-
len als auch in der nicht formalen Bildung vorweisen. Wie aus der Abbildung hervor-
geht, ist das Niveau jedoch im Laufe des Zeitraums gesunken, was insbesondere den
Bedarf des Arbeitsmarktes an qualifizierten Arbeitskräften gefährden kann. Die däni-
sche Regierung hat jedoch einen Anreiz für arbeitslose Erwachsene geschaffen, indem
sie die Höhe des Arbeitslosengeldes erhöht hat, wenn Erwachsene an beruflichen Wei-
terbildungsmaßnahmen teilnehmen. In diesem Zusammenhang werden digitale Kom-
petenzen mit Blick auf die allgemeinen Kompetenzanforderungen des Arbeitsmarktes
voraussichtlich eine wichtige Rolle spielen.

12 s. Europäische Kommission (2021): „Education and Training Monitor 2021“.