Page 63 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

63

ar informacija yra pritaikoma arba padės jiems dabar ar vėliau gyvenime, gali labai
padidinti motyvaciją. Atlygintini rezultatai: Teigiamas pastiprinimas ir motyvacinis
grįžtamasis ryšys gali paskatinti išorinę motyvaciją, kurios trokšta daugelis
besimokančiųjų. Ženkliukai, privilegijos, pažymėjimai ir kiti pasiekimų ženklai gali būti
motyvuojantis pastangų pripažinimas.
APVERSTAS MOKYMASIS IR APVERSTA KLASĖ
Geroji praktika, susijusi su apverstiniu mokymusi / atvirkštine klase ar kitomis
metodikomis, skatinančiomis pažeidžiamų besimokančiųjų savarankišką mokymosi
procesą, pagrįsta skaitmeniniais ištekliais, mišriuoju mokymusi ir kt., galėtų būti tokia:

1. FLIP-IDEAL projektas padėjo suaugusiųjų švietėjams taikyti apverstą mokymosi
metodą su besimokančiaisiais. Projekto metu buvo sukurtas internetinis kursas
suaugusiųjų švietėjams, kuriame jie praktiškai susipažino su tuo, kaip įgyvendinti
apverstą mokymąsi su studentais, besimokančiais pagrindinių įgūdžių. Internetinis
kursas buvo paremtas suaugusiųjų švietėjų patirtimi ir atvejo tyrimais taikant
apverstąjį metodą, jame pateikiami vaizdo įrašai, iliustruojantys tiek teorinį, tiek
praktinį apverstojo mokymosi su besimokančiais suaugusiaisiais kontekstą.
2. NOVA projekto metu buvo sukurta apversta studija "Sėkmingas inovatorius", kurios
tikslas - ugdyti besimokančiųjų informuotumą apie inovacinius sprendimus KKS,
gilinti žinias apie penkias kompetencijas ir joms būdingus įgūdžius, ir galiausiai
įgalinti besimokančiuosius tapti sėkmingais KKS inovatoriais ir integruotis į
visuomenę įsidarbinant, savarankiškai dirbant ar tampant KKS savanoriais.
Besimokantieji iš pažeidžiamų grupių mokėsi iš parengtos mokymo medžiagos
internetu namuose, o vėliau ugdė naujovių pojūtį, diskutavo ir apmąstė temą
grupėse.

Pagrindinis šios praktikos poveikis mokymuisi yra tas, kad mokiniai greičiau išmoksta,
padidėja jų susidomėjimas, motyvacija ir rezultatai, mokytojai gali sutaupyti laiko.

4.5.3 IŠ EKSPERTŲ PERSPEKTYVOS: NEPATENKINTI POREIKIAI IR
REIKALAVIMAI SKAITMENINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE
Apklausti mokytojai svarstė, kokias strategijas jie rekomenduotų taikyti, kad
mokykloms, suaugusiųjų švietimo sektoriui ir pažeidžiamiems suaugusiesiems būtų
užtikrintos vienodos galimybės naudotis skaitmeniniais ištekliais ir internetu.
Pirmiausia, vietos savivaldybės galėtų planuoti biudžetą, iš kurio visi šie sektoriai būtų
aprūpinti naujais ištekliais, kad turėtų reikiamą IT įrangą ir programinę įrangą. Tai leistų
pedagogams naudoti naujoviškas skaitmenines priemones rengiant pamokas
mokiniams, kad jos taptų patrauklesnės, interaktyvesnės ir palankesnės
besimokantiesiems. Kitas pasiūlymas buvo sukurti skaitmeninį viešųjų belaidžio
interneto prieigos taškų žemėlapį, kad žmonės žinotų, kur gali gauti nemokamą
interneto prieigą. Taip pat buvo siūloma naudotis viešosiomis bibliotekomis, tačiau
paprastai jų įranga būna pasenusi arba veikia prastai. Organizacijos taip pat gali teikti
paraiškas tarptautinėms programoms ir fondams, kurie padėtų joms įgyti reikiamų
įgūdžių, išteklių ar biudžetų.