Page 58 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

57

Dobra umiejętność planowania zawsze pomoże nauczycielom łatwiej określić, kiedy i
jak korzystać z aplikacji w nauczaniu online, jak dostosować ich użycie do umiejętności
cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów 50+ lub uczniów z innych
szczególnie narażonych grup, jak zawsze mieć przygotowany plan B aplikacji lub
narzędzia na wypadek, gdyby planowana aplikacja nie działała zgodnie z oczekiwaniami
i tak dalej.

KREATYWNOŚĆ
Ponadto kreatywność, w taki sam sposób, jak w przypadku zajęć stacjonarnych,
pomogła nauczycielom dostosować dostępne zasoby cyfrowe i ich wykorzystanie
zgodnie z potrzebami uczniów lub poziomem zainteresowania, a wielu z nich twierdzi,
że musieli być kreatywni i modyfikować rzeczy podczas lekcji.

ODPOWIEDNIE NASTAWIENIE
Wreszcie, co nie mniej ważne, wniosek był taki, że posiadanie właściwego nastawienia
skoncentrowanego na ciągłym doskonaleniu umiejętności cyfrowych i korzystaniu
z narzędzi internetowych w znacznym stopniu przyczyniło się do dobrej integracji
narzędzi cyfrowych w ich nauczaniu. Zrozumieli, że ważne jest nie tylko pokazanie
i wyjaśnienie uczniowi, jak korzystać z tych narzędzi cyfrowych, ale także bycie
moderatorem, a czasem pozostawienie uczniom kontroli, a to wymaga od nauczyciela
/ moderatora pewności siebie w korzystaniu z aplikacji i narzędzi online, aby mogli
łatwo nawigować, zmieniać ustawienia i role w aplikacji, w której pracują.

PROFESJONALNE ZAANGAŻOWANIE W MOTYWOWANIE UCZNIÓW
Inne umiejętności, które rumuńscy eksperci zidentyfikowali jako ważne dla utrzymania
motywacji edukacyjnej i angażowania szczególnie narażonych uczniów, to dobre
umiejętności komunikacyjne oraz umiejętność uważnego i aktywnego słuchania ich
potrzeb, dzięki czemu nauczyciele wiedzą lepiej, jak zachęcać lub stosować różne
techniki relaksacyjne w celu złagodzenia niepokoju wrażliwych uczniów, lub na
przykład używając humoru lub okazując osobistą wrażliwość jako nauczyciele.
Wszystko to tworzy bardziej humanistyczne podejście w klasie, która jest moderowana
w cyfrowym środowisku online.
Aby odnieść sukces, nauczyciele odkryli, że uczniowie są doskonałym źródłem do
rozwijania nowych umiejętności cyfrowych i dobrą okazją do rozpoczęcia nauki nowych
aplikacji przekształcających umiejętności technologiczne uczniów w nową metodę
nauczania i treści lub w tworzenie nowych treści cyfrowych. Tę ostatnią część można
również przełożyć na zaangażowanie zawodowe i motywację 5 nauczycieli-ekspertów.

ODWRÓCONA KLASA
Jeśli chodzi o wykorzystanie metodologii odwróconej klasy w nauczaniu online,
wywiady z ekspertami wykazały zróżnicowane opinie na temat tego, jak skutecznie
można ją zastosować w ogólnych zajęciach online dla dorosłych. Motywowanie
dorosłych uczniów do samodzielnej nauki zależy od kontekstu i sytuacji życiowej
uczniów oraz celu nauki. Na przykład na kursach językowych dla firm trudno jest
zmotywować uczniów do spędzania więcej czasu w domu na samodzielnej nauce, więc