Page 60 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

59

cyfrowej musi zostać dostosowana i opierać się na innych wynikach badań z zakresu
neuronauki, psychologii lub socjologii.

4.4 KRAJOWE TRENDY W PEDAGOGICE CYFROWEJ,
UMIEJĘTNOŚCIACH CYFROWYCH I KORZYSTANIU Z

ZASOBÓW CYFROWYCH – PRZYPADEK POLSKI

Nauczyciele, z którymi przeprowadzono wywiady, zdecydowanie wskazują, że
umiejętności cyfrowe są ich zdaniem znacznie ważniejsze niż jakiekolwiek
umiejętności pedagogiczne. Zwłaszcza na wczesnych etapach czyjegoś doświadczenia z
zajęciami online. Umiejętności cyfrowe pozwalają im skutecznie wyszukiwać
interesujące materiały online, tworzyć własne materiały lub ćwiczenia, a także
korzystać z oprogramowania komunikacyjnego i wszystkich funkcji, które ono
zapewnia.

Dzięki wiedzy na temat wyszukiwania informacji w internecie są w stanie znaleźć nowe
strategie nauczania online, wymieniać się pomysłami z innymi nauczycielami, znaleźć
lepsze narzędzia i sposoby realizacji praktycznych ćwiczeń. Ponadto pozwala im to
zidentyfikować problemy, wiedzieć, jakiego rodzaju sprzętu potrzebują, aby podnieść
jakość nauczania, np. lepszej kamery, mikrofonu itp. W wielu przypadkach
umiejętności cyfrowe pozwoliły im uniknąć lub rozwiązać problemy związane z
połączeniem internetowym.

4.4.1 KOMPETENCJE PRZEKROJOWE WSPIERAJĄCE CYFROWE ŚRODOWISKA
EDUKACYJNE

ZARZĄDZANIE KLASĄ W CELU ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW
Oprócz umiejętności technicznych wymieniono również pewne umiejętności miękkie,
ale większość nauczycieli wskazała, że ich zdaniem umiejętności miękkie nie były tak
ważne w klasach online, jak w klasach tradycyjnych. Zarządzanie klasą było
wymieniane najbardziej regularnie wśród ankietowanych nauczycieli, umiejętność
utrzymywania zaangażowania i zainteresowania wszystkich uczestników, pozostawania
w ramach czasowych zajęć, aby każdy punkt mógł być równomiernie podkreślony i
przedstawiony w odpowiedniej formie. Inną umiejętnością, o której warto wspomnieć,
była kreatywność, ponieważ dzięki materiałom znalezionym w internecie nauczyciele
mogą wymyślić własny sposób nauczania i dostosować swój program nauczania do
potrzeb konkretnych uczniów.

UMIEJĘTNOŚCI PREZENTACJI W CELU ZWIĘKSZENIA MOTYWACJI
Utrzymanie motywacji i zaangażowania uczniów wydaje się być największym
wyzwaniem dla nauczycieli. Podczas korzystania z technologii łatwo jest się rozproszyć
lub stracić koncentrację. Trudno tego uniknąć i nie ma bezpośredniej strategii radzenia
sobie z tym. Chociaż nauczyciele podkreślali znaczenie umiejętności prezentacji. Jeśli