Page 63 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

62

wysokiej jakości, czy są odpowiednie do celu? Należy je również dostosować do
potrzeb uczniów.

4.5.2 KOMPETENCJE MOTYWACYJNE
Głównym narzędziem wykorzystywanym przez trenerów do motywowania uczniów do
udziału w szkoleniach cyfrowych jest dostarczanie im cyfrowych odznak po ukończeniu
kursu online. Uczniowie otrzymują odznaki w różnych formatach, w zależności od ich
aktywności, i zbierają je podczas nauki w swoich odznakowych portfolio. Certyfikat jest
wydawany po ukończeniu każdego kursu lub na koniec roku. Odznaki te stanowią
dobrą wartość dodaną do CV.
Niektórzy nauczyciele włączają mikrokwalifikacje do swoich kursów szkoleniowych. Te
mikro-poświadczenia są elektronicznymi symbolami używanymi do dokumentowania
wyników i osiągnięć. Rozpoznają one efekty uczenia się kursu i osiągnięcia ucznia i są
przekazywane uczniowi po ukończeniu kursu i zdaniu testu oceniającego.
Innym przydatnym narzędziem do motywowania uczniów jest umieszczanie kursów
szkoleniowych w Moodle, bezpłatnym oprogramowaniu typu open source
opracowanym głównie do zarządzania nauczaniem. Zapewnia ono nauczycielom
cyfrową kontrolę nad procesem uczenia się. Pomaga tworzyć własne skuteczne kursy
online, oceny itp. - materiały do samodzielnego uczenia się. Moodle jest
wykorzystywany jako platforma dla wszystkich kursów cyfrowych.

Uczenie się oparte na współpracy, uczenie się oparte na projektach, odwrócona klasa
i nauczanie mieszane to przykłady aktywnych metodologii jako dobrej praktyki
w zakresie utrzymywania motywacji edukacyjnej wśród szczególnie narażonych
uczniów i angażowania ich w cyfrowe procesy uczenia się. Te integracyjne podejścia
zapewniają nauczycielom więcej możliwości personalizacji procesu uczenia się
uczniów, a tym samym mogą zwiększyć ich autonomię, motywację i samokierowanie.

CYFROWE OPOWIADANIE HISTORII
Tworzenie więzi interpersonalnych - ponieważ ten aktywny proces uczenia się często
wywołuje reakcję emocjonalną, ważne jest, aby instruktor zachęcał uczniów od
początku kursu, okazując wiarę w zdolność każdego ucznia do opanowania treści kursu.
Tworzenie spersonalizowanych zasobów cyfrowych dostosowanych do potrzeb
konkretnej grupy uczniów: krótka historia z dostępnymi bezpłatnymi narzędziami
cyfrowymi, ppt, format wideo, audio itp. włączenie ich do planu nauczania i uczynienie
go integracyjnym. Partycypacyjne metodologie cyfrowe oferują potencjalną drogę
naprzód, biorąc pod uwagę ich kluczowe podstawy, szczególnie odpowiednie do
ułatwienia zaangażowania dorosłych. Cyfrowe opowiadanie historii to partycypacyjna
metodologia wizualna, kategoria obejmująca między innymi fotografię partycypacyjną,
wideo, mapowanie i archiwa cyfrowe. Opowiadanie historii - ludzie lepiej rozumieją się
nawzajem, używając konkretnych przykładów, a nie abstrakcji i uogólnień, które mają
niewielki związek z ich doświadczeniami, ponieważ dzielenie się doświadczeniami za
pomocą opowiadania historii umożliwia jednostkom budowanie wzajemnego
zrozumienia. Nieodłączna interaktywność internetu i emocjonalne zaangażowanie
opowieści może prowadzić do innowacyjnych metod pedagogicznych w środowiskach