Page 61 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_PL

60

prezentacja jest angażująca, zawiera wiele interesujących informacji i jest
przedstawiona w przystępny sposób, motywacja uczniów wydaje się być zwiększona.
Utrzymanie komunikacji jest kolejnym ważnym aspektem. Zadawanie pytań
i pozwalanie innym na ich zadawanie oraz zachęcanie do tego mają ogromny wpływ na
uwagę uczniów. Ważne jest również uzyskiwanie informacji zwrotnych od uczniów,
ponieważ nie tylko są one wykorzystywane do dostosowywania zajęć pod względem
tego, co jest, a co nie jest interesujące, ale także daje im poczucie, że przyczyniają się
do tego, jak wyglądają zajęcia.

ODWRÓCONE NAUCZANIE I ODWRÓCONA KLASA NAJWYGODNIEJSZE DO NAUKI
TWARZĄ W TWARZ

Odwrócone nauczanie lub odwrócona klasa mają bardzo dobrą opinię wśród
ankietowanych nauczycieli w warunkach stacjonarnych. W warunkach zdalnych uznali
je za bardzo trudne do zastosowania i po prostu nie tak skuteczne. Uczniowie cenią
swój czas spędzony z nauczycielami znacznie bardziej w warunkach online, więc chcą
mieć pewność, że mogą zrozumieć jak najwięcej, będąc z nimi. Chcą wykorzystać ten
czas na zadawanie pytań i zrozumienie pewnych mechanizmów. Praktyczna część ich
nauki wydaje się być postrzegana przez nich jako bardziej indywidualne działanie, a gdy
pojawią się problemy, mogą zapisać swoje pytania i zadać je podczas lekcji, aby inni
członkowie klasy mogli dowiedzieć się czegoś o tym, czego jeszcze nie zauważyli.

PROMOWANIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JEST KWESTIĄ KRAJOWĄ
Z otrzymanych odpowiedzi jasno wynika, że instytucje edukacyjne nie są w stanie same
poradzić sobie z tym problemem. Jedyne, co były w stanie zrobić, to wprowadzić kilka
podstawowych programów dotyczących dostępu do oprogramowania cyfrowego
potrzebnego do prowadzenia zajęć online. W zależności od wieku uczniów,
umiejętności cyfrowych i innych czynników, takie kursy były mniej lub bardziej udane,
ale ogólnie rzecz biorąc, wszyscy uczniowie nie byli zaangażowani, ponieważ kursy, na
które przyszli, były związane z różnymi tematami, więc ich zainteresowanie nie było na
wysokim poziomie.
Rozwiązania powinny być opracowane na poziomie krajowym. Kwestia niskiego
poziomu umiejętności cyfrowych nie jest czymś, co ta instytucja może zwalczyć
w krótkim czasie. Ponieważ umiejętności cyfrowe są tak ważną umiejętnością, gdyż
pozwalają na wyszukiwanie informacji na dowolny temat w internecie, a w rezultacie
na rozwijanie dowolnych umiejętności, wdrożenie krajowej strategii jest kluczowe.
Strategia taka powinna umożliwić innym dostęp do sprzętu cyfrowego,
oprogramowania, instrukcji, jak z niego korzystać i wielu innych.

4.4.2 Z PERSPEKTYWY EKSPERTA: NIEZASPOKOJONE POTRZEBY
I WYMAGANIA W CYFROWYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH
Najczęściej wymienianą potrzebą jest wdrożenie krajowego programu związanego
z rozwojem umiejętności cyfrowych. Istnieje bardzo niewiele takich programów,
zwłaszcza dla dorosłych uczniów, którzy wydają się najbardziej potrzebować takich
kursów. Nawet jeśli istnieją takie programy, są one bardzo słabo rozpowszechniane