Page 30 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

29

3. DIGITALE RESSOURCER, DIGITAL ERFARING

OG UDÆKKEDE BEHOV BLANDT UNDERVISERE

INDEN FOR VOKSENUDDANNELSE

3.1 INDLEDNING

Dataindsamlingen blandt lærere inden for voksenuddannelse har haft til formål at
indsamle førstehåndsinformation om eksisterende erfaringer fra digitale
undervisningsprogrammer anvendt på forskellige grupper af udsatte voksne. Målet har
desuden været at få indblik i de pædagogisk-didaktiske fordele og udfordringer, der
knytter sig til anvendelsen af digitale metoder, set i lyset af voksne elevers
læringsmæssige forudsætninger, behov, motivation og fastholdelse i undervisningen.
Det har også omfattet en refleksion over udækkede behov og krav til relevant efter/-
videreuddannelse samt behovet for nye digitale metoder, evalueringsværktøjer,
teknologi og udstyr mv.

Som nævnt i indledningen, tog AiDKiT projektet udgangspunkt i de erfaringer, som
mange uddannelsesinstitutioner og lærere indsamlede i løbet af COVID-19 pandemiens
nedlukninger.

For det første skulle institutioner og lærere generelt konvertere deres undervisning til
digitale løsninger og online-baseret undervisning.

For det andet førte situationen generelt til en erfaring og erkendelse af, at digital
undervisning i praksis ikke helt kan sidestilles med en undervisning, hvor alle elever er
fysisk til stede i samme lokale. Tværtimod bekræftede erfaringerne, at online-baseret
undervisning i realiteten udfordrer mange af de pædagogisk-didaktiske
grundprincipper, som de fleste lærere kender fra den traditionelle klasseundervisning.
Det gælder såvel brugen af pædagogiske metoder og læringsmaterialer som selve
tilrettelæggelsen af undervisningen.

For det tredie lærte mange lærere under COVID-19 tiden, at voksne elever med
begrænsede læringsforudsætninger og læringserfaringer var særligt udfordrede af den
digitale tilgang. Det gælder både i forhold til de pædagogiske og fysiske læringsmiljøer,
hvor den manglende nærhed til både underviseren og de øvrige elever har udhulet
såvel koncentrationen som motivationen. Som følge heraf har der også været tale om
et tydeligt frafald blandt udsatte voksenelever i visse uddannelsessammenhænge.

På denne baggrund gennemførte partnerorganisationerne i AiDKiT projektet en
national dataindsamling blandt lærere, som i de seneste år har varetaget digital
undervisning af voksne elever med begrænsede læringsmæssige forudsætninger inden
for forskellige institutionelle rammer. Med denne dataindsamling er der opnået et