Page 31 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_DK

30

førstehåndsindtryk af undervisernes praktiske erfaringer med online-baseret
undervisning. Det gælder særligt lærernes refleksioner over, hvordan deres almene
pædagogisk-didaktiske tilgange og metoder er blevet påvirket i enten positiv eller
negativ retning af den digitale tilgang og praksis. Men det vedrører ikke mindst
undervisernes vurdering af, hvorvidt og på hvilke områder deres erfaring og rutine fra
den fysiske undervisning er kommet til kort, og hvilke digitale opkvalificeringsbehov de
kunne pege på.

Sammenfattende blev denne del af den samlede dataindsamling i AiDKiT således
baseret på kvalitative interviews med udvalgte lærere inden for voksenuddannelse.
Hver partnerorganisation interviewede mindst 5 lærere med en vis digital
undervisningserfaring, men med et fælles behov for at udvide og forbedre deres
digitale undervisningskompetencer og deres indsigt i digital pædagogik.
Den europæiske DigCompEdu-ramme har også i denne sammenhæng dannet grundlag
for den generelle interviewramme med følgende spørgsmål:

 Hvilke digitale ressourcer bruger du i din undervisning?

 Hvilken erfaring har du i forhold til at designe og skabe digitale
uddannelsesressourcer?

 Hvilke pædagogisk-didaktiske færdigheder bruger du til at matche dine elevers
læringsmæssige forudsætninger og behov?

 Hvilke metoder og værktøjer bruger du til at fastholde dine elevers motivation
for uddannelse - og især deres motivation for at engagere sig i digitale
læreprocesser?

 Er du bekendt med flipped learning/inverted classroom eller andre metoder til at
fremme selvstændige læringsprocesser blandt sårbare elever, baseret på digitale
ressourcer, blended learning osv.?

 Kan du pege på erfaringer med god praksis i form af flipped learning/omvendt
klasseværelse/blended learning for sårbare voksne elever?

 Hvordan har kendetegnet læringseffekten fra disse good praktices?

 Hvilke udækkede digitale behov vil du fremhæve fra din daglige undervisning
med et særligt blik på sårbare voksne elever:
o Behov blandt elever?
o Behov blandt undervisere?

 Hvad ser du som de vigtigste udfordringer i den nuværende situation med
hensyn til at fremme online-baseret læring blandt sårbare voksne elever?