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Die Lehrkräfte betrachten das Modell der Benutzeroberfläche für die Präsentation von
E-Learning-Inhalten als die wichtigste Herausforderung in der gegenwärtigen Situation
im Hinblick auf die Förderung des Online-Lernens bei gefährdeten erwachsenen Ler-
nenden.

3.6 DIGITALE RESSOURCEN, DIE DEN VORAUSSETZUNGEN
DER LERNENDEN ENTSPRECHEN – DER FALL DÄNEMARK

In der Umfrage unter den Lehrkräften wurde festgestellt, dass 36% der Lehrkräfte in
Dänemark bei ihrer Arbeit ausschließlich oder hauptsächlich digitale Unterrichtsmate-
rialien verwenden. Diese Zahl spiegelt ein relativ hohes Maß an digitaler Routine wi-
der, und die befragten Lehrkräfte verwiesen u.a. auf verschiedene dänische Material-
quellen wie: Clioonline.dk, Gyldendal.dk, Personalintra.dk, Moodle und Momando,
itslearning und Microsoft Teams digitale Pinnwände, virtuelle Schreibblöcke usw. Eine
befragte Lehrkraft fügte hinzu:

„Hier in Dänemark gibt es viele Plattformen, die Schulen mit solchen Res-
sourcen versorgen, wie cliooline.dk und gyldendal.dk - und ich nutze sie...“

Neben der Auswahl einschlägiger Portale gaben einige Lehrkräfte an, dass sie über
Erfahrungen bei der Gestaltung von Unterrichtsstunden und Lernübungen verfügen,
insbesondere bei Google Forms und Itslearning, einschließlich der Verwendung von
Screencasts.

Auf Blackboard können die Lehrkräfte zum Beispiel YouTube-Videos hochladen und
selbst Unterrichtsvideos aufnehmen, die als unterstützendes Material für die Online-
Sitzungen dienen:

„Dann haben wir die Online-Sitzungen. In diesen Sitzungen gehe ich den
Lehrplan mit den Lernenden durch, die auch die Möglichkeit haben, in klei-
nen Gruppen zu arbeiten, für die ich kleine Räume zur Verfügung stelle, in
die sie sich begeben können…“

3.6.1 DER DIGITALE UNTERRICHT MUSS SORGFÄLTIG VORBEREITET
WERDEN
Einige Lehrkräfte gaben an, dass der Online-Unterricht sowohl für die Lehrkräfte als
auch für die Lernenden sehr zeitaufwändig ist und dass er eine starke Klarheit und
Sichtbarkeit der Ziele, Inhalte und Methoden in den einzelnen Sitzungen sowie die
Verbindung zwischen vorherigen und nachfolgenden Sitzungen usw. erfordert. Dies
kann durch eine Vorbereitung geschehen, bei der Ziele, Methoden und Materialien
rechtzeitig hochgeladen werden, damit die Lernenden sie vor der Sitzung überprüfen
können.