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4.2 NATIONALE TRENDS IN DER DIGITALEN PÄDAGOGIK,

DER DIGITALEN KOMPETENZ UND DER NUTZUNG DIGITA-

LER RESSOURCEN – DER FALL GERMANY
Erfahrene Lehrkräfte aus Deutschland sind sich einig, dass Lehrkräfte, Lernende und
andere Mitarbeiter*innen in der Erwachsenenbildung dringend digitalisiert werden
müssen. Obwohl in den letzten drei Jahren eine deutliche Aufwertung stattgefunden
hat, sind die meisten Lehrkräfte gerade von einem Einstiegsniveau von A1 auf das ele-
mentare A2 gewechselt und bleiben damit Anfänger*innen im Digitalisierungsprozess.
Gleichzeitig müssen die Bildungseinrichtungen für die Anpassung der digitalen Lehr-
pläne Kursleiter*innen mit minimalen digitalen Kenntnissen von B1/B2 einstellen. Es
besteht eine beträchtliche Lücke zwischen den digitalen Fähigkeiten der derzeitigen
Kursleiter*innen und den für den Transfer oder die Erstellung der erforderlichen Onli-
ne-Lernpläne erforderlichen Fähigkeiten. Die Integrationszentren versuchen, Online-
Lösungen zu entwickeln, die sowohl von den Lehrkräften leicht umzusetzen als auch
für die Lernenden einfach zu befolgen sind. So beginnen die meisten Lehrkräfte in ih-
ren Lernprogrammen mit Apps zu experimentieren, die einfach heruntergeladen und
kostenlos genutzt werden können.

4.2.1 RELEVANTE DIGITALE RESSOURCEN UM LERNENDE IN INTEGRA-
TIONSPROGRAMME EINZUBINDEN
Wie bereits erwähnt, betonen die meisten Lehrkräfte die Notwendigkeit, digitale
Ressourcen zu nutzen, die für die Vorbereitung des Unterrichts nicht zeitaufwendig
und einfach zu verwenden sind. Daher sind die wichtigsten Ressourcen für den
Unterricht diejenigen, die keine vorherige Installation erfordern, und wenn möglich,
diejenigen, die sofort verwendet werden können oder eine einfache Möglichkeit
bieten, neue Übungen zu erstellen. Für benachteiligte Gruppen spielen die Länge und
die Komplexität der Übungen eine wesentliche Rolle. So empfehlen Fachleute,
mehrere ähnliche Übungen zu einem Thema zu erstellen und einzusetzen. Sollen die
Teilnehmenden die Übungen selbständig und ohne Aufsicht einer Lehrkraft
durchführen, sind sich die Fachleute einig, dass eine Feedback-Unterstützung
notwendig ist, die den Lernfortschritt möglichst sichtbar macht. In diesem Sinne
empfehlen mehrere Befragte Ressourcen wie Quizlet, wo verschiedene Arten von
Übungen einschließlich Feedback-Optionen in einem zusammengefasst sind. Darüber
hinaus besteht ein gemeinsamer Konsens über die Bedeutung von Bildern und die
Verwendung von Sprachnachrichten für die am meisten benachteiligten Lernenden in
Online-Lehrveranstaltungen. Leicht verständliche Präsentationen oder einfache Videos
sind sehr wertvolle Materialien, wenn es darum geht, neue Themen vorzustellen oder
Wiederholungen im Unterricht zu erstellen. Die Möglichkeit, mit der Lehrkraft
und/oder anderen Lernenden über Sprachnachrichten zu kommunizieren, wird